4-4-1.人生的大树丨感恩节话题
河南省济源第一中学 黄 磊
［班会背景］
高三的日子很苦、很枯燥。很多学生刚上高三的那股冲劲，随着时间的流逝开始一点点淡化。如果说理想是指引学生勤奋刻苦的明灯，那么在这条路上必须有一种精神支撑着学生走完这段最艰难的人生路。班会就是这样一个平台，让学生每周都有新的起点和继续前行的激情！感恩教育就是其中对学生触动最大的一个环节。
［适用年级］
高三上学期，11月（也适用于每一年的父亲节、母亲节及感恩节）。
［班会目的］
1 .增强学生的感恩意识。
2.学生由此产生新一轮学习高潮的动力。
［班会准备］
1 .我提前给所有的家长发了一张调查表，上面主要检测父母对自己及对孩子的了解。同样的调查表我也为每个学生准备了一份，想让学生在上课的时候限时填 写。
2.准备与感恩相关故事、音乐。
［班会流程］
班会导入
师：同学们，大家周末回家最喜欢做什么？
生：看电视！上网！
师：估计很多人都喜欢看电视，在我小的时候，最喜欢的除了看电视，还有听广播。现在大家功课忙了，估计看电视、听广播的时间少了，今天的班会，就让我 带领大家走进一个视听世界，这当中有大家喜欢的音乐，更有许多动人的故事！
在我们的班会主题出来之前，请大家跟随我走进一个小男孩和苹果树的故事！
（播放背景乐：You took my heart away）
（师一边展现图片，一边讲《苹果树的故事》。内容网络可查）
师：好，故事讲完了，如果说你是这个小男孩，那么谁会成为我们生活中的苹果树呢？
生：我们的父母！
师：有一棵树，春天倚着她幻想，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着她沉思，这就是我们的……
生：爸爸和妈妈！
师：春天、夏天、秋天、冬天代表着我们人生的各个阶段，能一直陪伴在我们身边并为我们默默付出的只有我们的父母。所以今天我们班会的主题就是人生的大树一父母。
第一环节，我在父母心中
师：我在父母心中的地位是什么样的呢？这个恐怕用“重要”二字无法体现。大家听过韩红的《天亮了》这首歌吗？
生：听过！
师：大家知道《天亮了》的背后还隐藏着一个动人的故事吗？
生：不知道！（大多数人不知道）
师：不管你是否知道，我希望在座的人都闭上眼睛，没有任何的杂念，用心去聆听我的声音，不到最后不要睁开眼睛，也许这样你才能真正体会这个故事的含义。
（播放背景乐：Chaconne）
（学生闭上眼睛，在背景乐中老师讲《天亮了》背后的故事。内容网络可查）
师：也许我们每个人都听过韩红的《天亮了》，不知你是否知道《天亮了》美妙的旋律之后还隐藏着一个催人泪下的故事，今天就让我带着大家走进这个故事。
（略）
很喜欢在安静的时候，闭上自己的眼睛，用心去聆听这首歌，感受灵魂附体的惊悚，体会那撕心裂肺的呻吟，因为这首歌当中就有这个小男孩在父母双双逝去之后的心灵独白。现在就让我们用心去聆听这首歌，聆听声音与文字对这个故事的诠释。我希望每个同学能闭着眼睛，在听的过程中能够自己品味每一句歌词，并体会自己从小到大和父母之间的点点滴滴。一起来听韩红的《天亮了》。
（播放歌曲：《天亮了》）
（师观察所有同学在听歌过程中的反应，并在听完之后有针对性地挑选一些同学发言）
师：歌曲听完了，谁来谈谈自己的感受？
生1：在听歌的过程中，我哭了！我突然想到，妈妈每天都来给我送饭，只是希望我能吃得好些，好好学习！而我在学校的表现太不尽如人意，上课经常跑神，有时候还说话。真是太对不起她了！
师：是呀！爸爸妈妈最关心的就是你们的健康，在学校总是害怕你们吃不好，虽然我们不鼓励家长送饭，但是家长对你们的爱确是真挚的！
生2：每周回家的时候我都没有给爸爸妈妈好脸色看，我最烦他们唠叨，他们一说学习我就和他们顶嘴，现在想想真不应该。我长大了应该为父母分担忧愁，而不是让父母处处为自己操心！
师：是啊！每次听完这首歌，我都会有些眼睛湿润，这之中夹杂着对故事的感动，更多的是一种自责，不知道大家是否和我有同样的感觉。在家里面的时候，妈妈总是无数次地想要和我说说话，可是我和她讲话的时候像仇人一样，话匣子像机关枪一样冲，有时候会气得母亲流眼泪，我才知道原来自己深深地伤害了她。别人打电话的时候，自己总是说一句“你好”，让别人很舒服，而自己的母亲给自己打电话的时候，每当絮絮叨叨地说自己的时候，自己总会带着不耐烦的情绪。
人世间母亲的爱最真挚，最无私了！她不需要你任何的回报。她给你生命，从蹒跚走路到现在成人，她们给予了不是常人能够给予的耐心。虽然我们总是不耐心，她永远都不在意。
第二环节，父母在我心中
师：如果说我们和父母的关系像一个天平，刚才的第一幕，父母在天平的一端给我们放上了一个很大的祛码，那么作为儿女在天平的另一端又放了些什么呢？我现在给每一个同学发一个表格，让我们做一个小测试。你现在用最短的时间，把表 格填一下。你能得出什么结论呢？
师：3分钟过去了，大家有什么结论吗？
（学生集体沉默，班里面静悄悄的！）
师：我来谈一谈我得岀的结论，看适不适合大家。第一，填写对自己的了解的时候速度非常快，填写对父母的了解的时候速度慢了许多，有的甚至根本不知道，或者为了面子干脆错填。有没有这类同学？
生：有！（很多同学不好意思作声，只有几个人发出低沉的声音）
师：第二，其实填某些项的时候估计大家都很慢，一个是爸妈做过让自己感动的事情，因为太多，太琐碎，所以你不知从何下笔。一个是自己做过的让父母最感动的事情，因为太少，有的话也是微不足道，所以不知道从何下笔。这类同学有没有？
生：有！
师：同样的调查问卷我通过各种渠道发给了你们的父母，你们的父母也把他们的答案发回给了我。现在我把他们的答案发给你们，看看父母对你们了解多少。
师：谁来说说自己的感受？
生1：其实没看我妈给我写的答案之前，我就知道她什么都知道！平时她给我送的吃的都是我最爱吃的，出去买鞋买衣服的时候，也基本上知道我穿的号码。我 实在太愧疚！
生2：我惊讶地看到我做的最让妈妈感动的事情就是有一天邀请她一起去散步，她就是想和我多待在一起，而我却经常拒绝和他们一起逛街、买菜。以后有时 间要多陪陪父母。
生3：刚才我挺难过的，因为我爸爸妈妈都说没有什么喜欢吃的东西，我觉得这么多年肯定是我喜欢吃什么他们就做什么，从来没有想过他们喜欢吃什么！
师：其实父母和子女的天平永远是不平衡的，父母总是把我们压得高高的，我们只顾看高处的风景，而忽略了在为我们操劳的父母！如果你刚才很快地把表格填好了，那么你走好了孝的第一步；如果你一无所知也没有关系，从今天开始，把这个表格贴在宿舍自己的床头，不断地提醒自己，要尽到作为子女的一份责任。好吗？
生（齐声）：好！（大家回答得非常响亮！）
生4 （主动站起来）：我觉得既然我们已经知道了父母喜欢吃什么、穿多大的衣服，我们就用平常节省的一些零用钱，给父母买件衣服、做顿好吃的，给他们一个惊喜，让他们也知道我们很爱他们！
第三环节，感恩父母
师：之前我提到了我们和父母之间的爱是一个天平，作为子女有些时候为了学业、工作忽略了在天平的另一端放上一个硬码，那么这个瑟码究竟是什么呢？大家觉得我们能为父母做些什么？我觉得刚才这个学生说得非常好，用我们的零用钱给父母买件衣服、做顿好吃的，让他们知道我们懂得感谢他们。除此之外我们还可以通过什么形式呢？给大家3分钟的时间讨论一下，一会儿我们以小组为单位把讨论的结果跟大家一起分享！
生1：我们上学的钱都是爸妈辛苦挣来的，我们虽然不能挣钱，但可以在今天这个特别的日子里给爸爸妈妈打个电话，祝他们节日快乐！
生2：我们每周回家一次，就跟老师刚才说的，基本上每次回家都没有给父母什么好脸色看，我们从这周开始回家都要对父母微笑，并且帮父母做一些力所能及的家务活，让他们感到子女长大了！
生3：爸爸妈妈最操心的就是我们的学习，我们目前没有经济能力报答父母，但是可以通过自己的勤奋努力来获得好的成绩，我们觉得这是给父母最大的宽慰！
师：刚才很多同学都表达了感恩父母的想法和要付诸的行动，大家一定听说过毕淑敏这个作家，今天就让我们一起欣赏毕淑敏的《孝心无价》,来看看她对于孝的理解！
师：其实父母要的并不多，也许是刷一次碗，也许是考试的进步，也许只是一次微笑。我们对于父母小小的爱也能支撑起天平的另一端。
（班会小结：20张感人的图片）
（20张图片容纳了我们从小到大、父母从年轻到苍老的过程，让学生重温本节课的点点滴滴，背景音乐的播放让班会在结束时学生还能进一步地深思）
［班会延伸］
从本周开始，周末回家的时候给爸爸妈妈一个小惊喜吧！
［班会总结］
用非常规的方式引入班会，学生会更容易进入班会角色。学生们爱看电视、爱听广播、爱听歌、爱听故事，所以当我说今天要带领大家走进一个视听的世界时，学生们欢呼雀跃，每个同学都来了劲头。一个故事讲完了他们的情感体验有了很大的变化。整个班会学生们情感体验的变化贯穿始终，由兴奋一感动一深思一自责到热血沸腾，想通过自己的努力来回报父母，学生们跟着老师一步步走向德育的目标。
班会的成功与否要看教师是否能真正走进学生内心，触动学生内心最脆弱的部分，并引领学生获得心灵的提升和进步。本节课，由学生被《苹果树的故事》感动，到《天亮了》时很多同学的哭泣，说明学生已经真正融入这个班会，获得情感的体验和反思。但是情感是需要延续的，中国教育中“孝”教育的泛滥，让学生从小学就过多地摄入孝的概念，但是学生是否能够在几天、几个星期甚至几个月后仍然有同样的情感体验，并真正把心灵的提升体现在生活中对父母的孝，我觉得要想达到这样一个目的将是一个庞大的工程，也是我需要慢慢思考的。
河南省济源第一中学 黄 磊
［班会背景］
高三的日子很苦、很枯燥。很多学生刚上高三的那股冲劲，随着时间的流逝开始一点点淡化。如果说理想是指引学生勤奋刻苦的明灯，那么在这条路上必须有一种精神支撑着学生走完这段最艰难的人生路。班会就是这样一个平台，让学生每周都有新的起点和继续前行的激情！感恩教育就是其中对学生触动最大的一个环节。
［适用年级］
高三上学期，11月（也适用于每一年的父亲节、母亲节及感恩节）。
［班会目的］
1 .增强学生的感恩意识。
2.学生由此产生新一轮学习高潮的动力。
［班会准备］
1 .我提前给所有的家长发了一张调查表，上面主要检测父母对自己及对孩子的了解。同样的调查表我也为每个学生准备了一份，想让学生在上课的时候限时填 写。
2.准备与感恩相关故事、音乐。
［班会流程］
班会导入
师：同学们，大家周末回家最喜欢做什么？
生：看电视！上网！
师：估计很多人都喜欢看电视，在我小的时候，最喜欢的除了看电视，还有听广播。现在大家功课忙了，估计看电视、听广播的时间少了，今天的班会，就让我 带领大家走进一个视听世界，这当中有大家喜欢的音乐，更有许多动人的故事！
在我们的班会主题出来之前，请大家跟随我走进一个小男孩和苹果树的故事！
（播放背景乐：You took my heart away）
（师一边展现图片，一边讲《苹果树的故事》。内容网络可查）
师：好，故事讲完了，如果说你是这个小男孩，那么谁会成为我们生活中的苹果树呢？
生：我们的父母！
师：有一棵树，春天倚着她幻想，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着她沉思，这就是我们的……
生：爸爸和妈妈！
师：春天、夏天、秋天、冬天代表着我们人生的各个阶段，能一直陪伴在我们身边并为我们默默付出的只有我们的父母。所以今天我们班会的主题就是人生的大树一父母。
第一环节，我在父母心中
师：我在父母心中的地位是什么样的呢？这个恐怕用“重要”二字无法体现。大家听过韩红的《天亮了》这首歌吗？
生：听过！
师：大家知道《天亮了》的背后还隐藏着一个动人的故事吗？
生：不知道！（大多数人不知道）
师：不管你是否知道，我希望在座的人都闭上眼睛，没有任何的杂念，用心去聆听我的声音，不到最后不要睁开眼睛，也许这样你才能真正体会这个故事的含义。
（播放背景乐：Chaconne）
（学生闭上眼睛，在背景乐中老师讲《天亮了》背后的故事。内容网络可查）
师：也许我们每个人都听过韩红的《天亮了》，不知你是否知道《天亮了》美妙的旋律之后还隐藏着一个催人泪下的故事，今天就让我带着大家走进这个故事。
（略）
很喜欢在安静的时候，闭上自己的眼睛，用心去聆听这首歌，感受灵魂附体的惊悚，体会那撕心裂肺的呻吟，因为这首歌当中就有这个小男孩在父母双双逝去之后的心灵独白。现在就让我们用心去聆听这首歌，聆听声音与文字对这个故事的诠释。我希望每个同学能闭着眼睛，在听的过程中能够自己品味每一句歌词，并体会自己从小到大和父母之间的点点滴滴。一起来听韩红的《天亮了》。
（播放歌曲：《天亮了》）
（师观察所有同学在听歌过程中的反应，并在听完之后有针对性地挑选一些同学发言）
师：歌曲听完了，谁来谈谈自己的感受？
生1：在听歌的过程中，我哭了！我突然想到，妈妈每天都来给我送饭，只是希望我能吃得好些，好好学习！而我在学校的表现太不尽如人意，上课经常跑神，有时候还说话。真是太对不起她了！
师：是呀！爸爸妈妈最关心的就是你们的健康，在学校总是害怕你们吃不好，虽然我们不鼓励家长送饭，但是家长对你们的爱确是真挚的！
生2：每周回家的时候我都没有给爸爸妈妈好脸色看，我最烦他们唠叨，他们一说学习我就和他们顶嘴，现在想想真不应该。我长大了应该为父母分担忧愁，而不是让父母处处为自己操心！
师：是啊！每次听完这首歌，我都会有些眼睛湿润，这之中夹杂着对故事的感动，更多的是一种自责，不知道大家是否和我有同样的感觉。在家里面的时候，妈妈总是无数次地想要和我说说话，可是我和她讲话的时候像仇人一样，话匣子像机关枪一样冲，有时候会气得母亲流眼泪，我才知道原来自己深深地伤害了她。别人打电话的时候，自己总是说一句“你好”，让别人很舒服，而自己的母亲给自己打电话的时候，每当絮絮叨叨地说自己的时候，自己总会带着不耐烦的情绪。
人世间母亲的爱最真挚，最无私了！她不需要你任何的回报。她给你生命，从蹒跚走路到现在成人，她们给予了不是常人能够给予的耐心。虽然我们总是不耐心，她永远都不在意。
第二环节，父母在我心中
师：如果说我们和父母的关系像一个天平，刚才的第一幕，父母在天平的一端给我们放上了一个很大的祛码，那么作为儿女在天平的另一端又放了些什么呢？我现在给每一个同学发一个表格，让我们做一个小测试。你现在用最短的时间，把表 格填一下。你能得出什么结论呢？
| 调查对象：我 | 目的：你对自己了解吗？ | |
| 生日： | 鞋码： | 衣服号码： |
| 喜欢吃的食物： | 爸妈做的最让自己感动的事： | |
| 调查对象：我 | 目的：你对母亲了解吗？ | |
| 生日： | 鞋码： | 衣服号码： |
| 喜欢吃的食物： | 自己做的最让妈妈感动的一件事： | |
| 调查对象：我 | 目的：你对父亲了解吗？ | |
| 生日： | 鞋码： | 衣服号码： |
| 喜欢吃的食物： | 自己做的最让爸爸感动的一件事： | |
（学生集体沉默，班里面静悄悄的！）
师：我来谈一谈我得岀的结论，看适不适合大家。第一，填写对自己的了解的时候速度非常快，填写对父母的了解的时候速度慢了许多，有的甚至根本不知道，或者为了面子干脆错填。有没有这类同学？
生：有！（很多同学不好意思作声，只有几个人发出低沉的声音）
师：第二，其实填某些项的时候估计大家都很慢，一个是爸妈做过让自己感动的事情，因为太多，太琐碎，所以你不知从何下笔。一个是自己做过的让父母最感动的事情，因为太少，有的话也是微不足道，所以不知道从何下笔。这类同学有没有？
生：有！
师：同样的调查问卷我通过各种渠道发给了你们的父母，你们的父母也把他们的答案发回给了我。现在我把他们的答案发给你们，看看父母对你们了解多少。
师：谁来说说自己的感受？
生1：其实没看我妈给我写的答案之前，我就知道她什么都知道！平时她给我送的吃的都是我最爱吃的，出去买鞋买衣服的时候，也基本上知道我穿的号码。我 实在太愧疚！
生2：我惊讶地看到我做的最让妈妈感动的事情就是有一天邀请她一起去散步，她就是想和我多待在一起，而我却经常拒绝和他们一起逛街、买菜。以后有时 间要多陪陪父母。
生3：刚才我挺难过的，因为我爸爸妈妈都说没有什么喜欢吃的东西，我觉得这么多年肯定是我喜欢吃什么他们就做什么，从来没有想过他们喜欢吃什么！
师：其实父母和子女的天平永远是不平衡的，父母总是把我们压得高高的，我们只顾看高处的风景，而忽略了在为我们操劳的父母！如果你刚才很快地把表格填好了，那么你走好了孝的第一步；如果你一无所知也没有关系，从今天开始，把这个表格贴在宿舍自己的床头，不断地提醒自己，要尽到作为子女的一份责任。好吗？
生（齐声）：好！（大家回答得非常响亮！）
生4 （主动站起来）：我觉得既然我们已经知道了父母喜欢吃什么、穿多大的衣服，我们就用平常节省的一些零用钱，给父母买件衣服、做顿好吃的，给他们一个惊喜，让他们也知道我们很爱他们！
第三环节，感恩父母
师：之前我提到了我们和父母之间的爱是一个天平，作为子女有些时候为了学业、工作忽略了在天平的另一端放上一个硬码，那么这个瑟码究竟是什么呢？大家觉得我们能为父母做些什么？我觉得刚才这个学生说得非常好，用我们的零用钱给父母买件衣服、做顿好吃的，让他们知道我们懂得感谢他们。除此之外我们还可以通过什么形式呢？给大家3分钟的时间讨论一下，一会儿我们以小组为单位把讨论的结果跟大家一起分享！
生1：我们上学的钱都是爸妈辛苦挣来的，我们虽然不能挣钱，但可以在今天这个特别的日子里给爸爸妈妈打个电话，祝他们节日快乐！
生2：我们每周回家一次，就跟老师刚才说的，基本上每次回家都没有给父母什么好脸色看，我们从这周开始回家都要对父母微笑，并且帮父母做一些力所能及的家务活，让他们感到子女长大了！
生3：爸爸妈妈最操心的就是我们的学习，我们目前没有经济能力报答父母，但是可以通过自己的勤奋努力来获得好的成绩，我们觉得这是给父母最大的宽慰！
师：刚才很多同学都表达了感恩父母的想法和要付诸的行动，大家一定听说过毕淑敏这个作家，今天就让我们一起欣赏毕淑敏的《孝心无价》,来看看她对于孝的理解！
师：其实父母要的并不多，也许是刷一次碗，也许是考试的进步，也许只是一次微笑。我们对于父母小小的爱也能支撑起天平的另一端。
（班会小结：20张感人的图片）
（20张图片容纳了我们从小到大、父母从年轻到苍老的过程，让学生重温本节课的点点滴滴，背景音乐的播放让班会在结束时学生还能进一步地深思）
［班会延伸］
从本周开始，周末回家的时候给爸爸妈妈一个小惊喜吧！
［班会总结］
用非常规的方式引入班会，学生会更容易进入班会角色。学生们爱看电视、爱听广播、爱听歌、爱听故事，所以当我说今天要带领大家走进一个视听的世界时，学生们欢呼雀跃，每个同学都来了劲头。一个故事讲完了他们的情感体验有了很大的变化。整个班会学生们情感体验的变化贯穿始终，由兴奋一感动一深思一自责到热血沸腾，想通过自己的努力来回报父母，学生们跟着老师一步步走向德育的目标。
班会的成功与否要看教师是否能真正走进学生内心，触动学生内心最脆弱的部分，并引领学生获得心灵的提升和进步。本节课，由学生被《苹果树的故事》感动，到《天亮了》时很多同学的哭泣，说明学生已经真正融入这个班会，获得情感的体验和反思。但是情感是需要延续的，中国教育中“孝”教育的泛滥，让学生从小学就过多地摄入孝的概念，但是学生是否能够在几天、几个星期甚至几个月后仍然有同样的情感体验，并真正把心灵的提升体现在生活中对父母的孝，我觉得要想达到这样一个目的将是一个庞大的工程，也是我需要慢慢思考的。