6-3-1 .考试发挥有秘籍丨临场策略
湖北省当阳市第二高级中学 别必强
［班会背景］
临近期末，班上有个叫彬的男生来找我诉苦。他平时特别刻苦用功，可是每到大型考试，就会考砸，他越想考好，反差就越大。他特别烦恼的是，那些平时学得轻松的同学一个个超越了他。我给他讲了很多，告诉他非智力因素在考试中的重要性。最后，我给他指出问题的症结，是心理压力影响了他的正常发挥。
彬似乎轻松了不少，高兴地走了。我却心情沉重起来，临近期末考试，即将进入高三，学生并没有学会考试，这在很多学生身上都有体现。因此有必要召开班会“考试发挥有秘籍”，引导学生正确看待考试，掌握临场策略，提升考试能力，笑对考试。
［适用年级］
高二上学期，1月。
［班会目的］
1 .引导学生正确看待考试，以平常心对待考试。
2.让学生掌握考试临场策略，提升考试能力，轻松愉悦地考试。
3.引导学生正确处理好备考与考试的关系。
［班会准备］
1.收集分析学生在考试中的心理阴影面。
2.收集网上阅卷要求及高考阅卷要求，让学生知己知彼，心中有数。
［班会流程］
班会导入：
播放歌曲《考试中》，这是张含韵、张赫演唱的歌曲，学生产生共鸣。（歌词略）
师：同学们，考试的秘籍到底是什么呢？是考场递纸条还是平时用功？或是其他？请大家各抒己见。
第一环节，考试常见问题，你中枪了吗？
投影《考试中的常见问题》
1 .考前是否经常加班加点、开夜车备考？
2.考前是否总想上厕所，浑身不自在？
3.检查时是否总是怀疑而改动答案？
4.考试顺序上是否总是喜欢先做大题，后做选择、填空题？
5.看见别人奋笔疾书，做题很快，自己是否受影响？
6.是否为某一道题纠缠太多的时间？
7.是否怕做不完而书写潦草，涂涂改改？
8.是否涂卡经常错位？是否经常改动答题位置，或答出答题框外？
9.拿到试卷后，大脑是否会出现一片空白？
10.碰到熟悉题目是否喜欢照抄照搬？碰到生题是否顿时慌了神？
11.考完一科是否喜欢对答案？
12.使用草稿纸是否写到哪里是哪里，毫无规则？
学生自由讨论2分钟，分析自己在考试中存在的种种问题，到底是心理方面的，还是技巧方面的，或者是规范方面的问题，并写在卡片上。
旁观者清，请同学们和老师帮自己分析存在的问题。
第二环节，追寻考试秘籍，元芳你怎么看？
针对同学们存在的上述问题，围绕心态方面、技巧方面、规范方面、细节方面的问题把同学们分为4个小组，分组讨论，并集中展示本组讨论成果。
师：心态决定状态，考试心态至关重要。下面听听第一小组关于心态方面的高见。
生1:我就“为什么要培养良好的考试心态”来谈谈我的看法。一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的 心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”
生2：我讲个故事来佐证考试心态的重要性。这个故事是《秀才赶考》……（内容略，网络可查）可见，积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮， 初一十五不一样。
生3：我们在考试中常见两种错误倾向：一种是“大考大玩，小考小玩”，完全不把考试当回事儿；一种是把考试太当回事儿，以致过于紧张。这都不是积极的心 态，导致考试不如意。这些都有深刻教训的！
生4：我就“怎样培养良好的考试心态”来谈谈我的看法：第一，以平常心对待考试，考试作业化。第二，以积极心态对待考试，“难不气馁，易不马虎”，尤其不要有畏难情绪，你难别人也难，这时你要力争步骤分。第三，保持自信，拿破仑说：“在我的字典里没有不可能这一字眼。”正是这种自信激发了他无比的智慧与 潜能，使他成为横扫欧洲的一代名将。可见，信心孕育着成功，信心能使你创造奇迹。在自信状态下，思维活跃，容易找到考试灵感。第四，专注、静心，不管别人做得如何快，做好自己的，心随我动，全力以赴。
师：刚才大家发言都很好，说明大家准备充分，讨论到位。下面听听第二小组关于考试技巧方面的秘籍。
生5：我主要讲讲选择题的解题技巧。首先要学会审题，把握关键词、限定语、行为主体及材料中心。其次要辨清类型，对于组合型选择题要善于用排除法，正确而没有组合进去的选项排除，错误而组合进去的选项排除；对于因果型选择题一定要注意是否构成因果关系；对于漫画型选择题一定要注意其讽刺意义；对于材料型选择题一定要把握材料中心，决定答案取舍；对于计算类选择题，不要千篇一律地从题目算出结果，有时把选项结果代入题目会收到事半功倍的效果。最后，做选择题要善于把题干和题枝比照，把题枝与题枝进行比照，再进行选择。
生6：我主要讲讲问答题的解题技巧。首先，要审设问，明确答题方向，明白到底是回答“是什么”的问题、“为什么”的问题，还是“怎么办”的问题；明确答题范围，注意限定范围，明确用什么知识来回答。其次，“看菜吃饭”，根据分值来决定答案的详略。最后，组织答案，尽量联系教材相关知识（切忌抛开教材乱答），尽量回忆教师所讲的方法和技巧，尽量借鉴平时所做的类似题目,尽量摘取材料中的主要观点，尽量给答案编上序号（一般3~4个要点），以示条理性，尽量把主要观点放在前面，拿不准的放在后面。
生7：我想谈谈选择题的检验技巧。检查选择题时，不要轻易改变答案，相信第一感觉。因为第一感觉选择时受外界影响小，第二次再看时，受诸多干扰信息影响，觉得怎么看都不对。同学们想一想，我们以前考试，绝大多数是把正确的答案改成错误的，很少有把错误的改成正确的，吃一堑长一智啊！
生8：我说说处理生题和熟题的技巧。遇到熟题切忌大喜过望，提笔便写，照抄照搬，出现低级错误。遇到生题，切忌慌乱，人为制造紧张气氛，要知道生题对大家都是生的、新的，虽然题目形式新，但一定是考查书本知识。
师：技巧训练不是一蹴而就的，需要大家立足于平时的训练。有了好的心态、好的技巧，还需要注重规范。下面请第三小组展示本组成果。
生9：要注重书写规范，保持试卷整洁，给阅卷者美的孚受。网上阅卷要求我们尽量想好再写，一气呵成，不要用不干胶拉扯，万一写错，用笔画掉；要在指定的地方答题，不要答出框外，或擅自改动题目序号。选择题的涂卡要涂黑涂匀，不要错位，若要改动，也要擦干净。要做到字迹工整，不能潦草，字体不能太大也不能太小，千万别出现错别字。
生10：要做到语言的规范化，表达准确，就必须用教材语言和党的方针政策来答。
生11：要做到答题步骤的规范化，不同的题型格式要求也不同，格式不对，就使人感到别扭，考试时容易失去“感情分”；解题的过程也是一个推理过程，基本的要点步骤必须齐全。一般来讲，考试是按步得分，关键性的要点、步骤少了，就会扣分；文字表达题要直奔主题，正反结合,原因、意义和措施、立场结合，适当地渗透你的立场观点。
师：力求规范，千万不要给评卷者扣分的理由。只有规范，才可能得高分。下面请第四小组围绕细节问题阐述小组讨论成果。
生12：细节决定成败，应引起我们的高度重视。1.01的365次方等于37.8,而1.02的365次方等于1377.4； 0.99的365次方等于0.03, 0.98的365次方等于0.0006。这告诉我们，差之毫厘谬以千里，细节决定成败。
生13：要注意时间的合理分配。在考试中切忌做题太快而错误百出，太慢又做不完试卷，或者前松后紧。先易后难，减少卡壳时间。
生14：正确使用草稿纸也是大学问。最好把草稿纸标上题号，由上至下地写，这便于检查，也便于养成仔细的习惯。
生15：调节生物钟，与考试同步。考前不要开“夜班车”加班加点，否则到考场上就会恨帔欲睡，思维凝固，反应迟钝。包括9：00至11：30、15：00至17：00，要调整并刺激自己，精力充沛，斗志昂扬，反应敏捷。
生16：考完一科后千万别对答案。既不要相互对答案，也不要翻书找依据，更不要懊恼上一门的考试，那是自寻烦恼、损伤自信的做法。最好就是考完一门放下一门，全力准备下一门。
第三环节，巧用考试秘籍，你值得拥有
师：很多考试秘籍，我们同学都知道，但就是上了考场，完全忘记运用，就好比球员一上场，就忘了教练的战术安排一样。怎样灵活自如地运用考试秘籍呢？
生17：冰冻三尺非一日之寒，拥有并能熟练使用考试秘籍也非一日之功。既要强化训练熟能生巧，又要注重分析总结试卷，提高解题技巧。
生18：拥有考试秘籍有捷径，那就是站在巨人的肩膀上才能看得更远。很多学生听试卷评讲课，就是听听自己错误的题目，其余的不爱听，认为听只会浪费时间。殊不知，交换苹果你只会得到一个苹果，交换思想你会得到两种思想。多听听老师的试卷分析，尤其是解题思路，无疑可以拓宽自己的思路。也可以听听同学们的意见，毕竟同学们年龄相仿，思路易通，颇有“听君一席话，胜读十年书”的感慨！
生19：我还真有一本考试秘籍，叫《错题集》。每次整理错题时，我总要批注注意事项，并有多种解法。然后每过三五天就拿出来看看，久而久之，烂熟于心。
师：同学们总结得很好，记住，适合自己的方法才是最好的方法。下面我们一起听听高考专家的肺腑之言。
（播放高考励志MV《高考之歌》，大家跟着一起哼唱。歌词略）
班会小结：
考试的好坏是综合素质的检验，既是知识熟练运用程度的较量，考试技巧的比拼，考试规范细节的PK,又是心理素质的角逐。临场发挥有秘籍，九分靠平时磨炼，一分靠自己随机发挥。只要我们平时严格要求多流汗，那么考试时就会轻松发挥少流泪。考试态度决定高度，努力决定实力，细节决定成败，过程决定结果。
［班会延伸］
1.将考试存在的问题及应对之策自制成表，并贴在课桌右上角，时时提醒自己。
2.把期末考试作为本次班会的演练，检验自己改进了多少，还有多大差距。
3.以期末考试为契机，评选考试之星、心态王、技巧王、规范王，介绍经验，办成班刊，加以推广。
［班会总结］
本节班会主题是“考试发挥有秘籍”。设计思路，让学生分析自己存在哪些问题，做到心中有数，对症下药；并围绕学生常见问题如心态、技巧、规范、细节等分组讨论，交流思想和心得。展示成果，大家共享。重点是考试的应对策略。我釆用的是分组讨论体验的方法，效果很好。后期单元考试要求学生按照上述四个方面总结得与失，让班会成果常态化。
