3-1-1.世界同龄人丨中学生话题
河南省济源第一中学豆志超
［班会背景］
由于许多复杂原因，主要是媒体的选择性报道和浅薄的教育认知，以及国外电影、电视剧的影响，许多高中生及家长会想当然地认为国外的高中生过得都是自由自在，作业少，课外活动多，没有高考压力，不需要补课，在玩耍和活动中学习。他们还认为只有中国的高中生在十分辛苦努力地学习，应试教育严重，教育制度落后。这种普遍对我国高中教育片面而否定性的认识，很容易引导学生产生对高中学习生活的抵触心理。国外的高中生真的如我们想象的那样轻松快乐吗？这就需要先去客观了解世界各地高中生的实际学习生活，这样才能从根本上扫除这些片面而浅薄的观点对我国高中生造成的负面影响。
［适用年级］
高二上学期，10月。
［班会目的］
1.锻炼学生收集、筛选、共享、整理、交流信息的能力。
2.引导学生了解世界不同国家、地区高中教育的基本现状，更准确地定位、评价中国高中教育水平。
3.引导学生客观全面地认识中国高考制度的优缺点，认同中国高考制度存在的合理性和客观必要性，使得学生不容易被浅薄的媒体言论和流行观点所影响。
［班会准备］
1 .将班内学生分为4个小组，组内提前讨论决定要研究的国家或地区高中生的实际学习生活情况，整理成几个简短有力的结论，制作成PPT课件进行班内交流， 时间在5~7分钟。
2.安排学生制作一个问题采访微视频《你认为国外的高中生生活是什么样的》，采访对象是本校学生和学生家长，以供班会上播放使用。
3.提前通过网络、书籍和留学生交流了解不同国家地区的高中教育基本情况，便于在班会上进行适当的评估和评价，重读千石保的《日本的高中生》。
［班会流程］
班会导入：
播放制作的问题釆访微视频《你认为国外的高中生生活是什么样的》，并介绍视频的主要结论。
生1：我们采访的对象是我们学校的学生和一些学生家长，我们发现绝大部分的学生和家长认为国外高中生生活更自由，学习压力更小，作业少得多，注重素质 教育，学生可能更有创造力。
师：很感谢宣传委员为我们精心制作的有趣的问题釆访微视频，视频中真实反映了中国高中生和家长对国外高中教育的流行观点，这种流行观点的核心内容 包括：中国的教育制度比较落后；中国高考制度十分不合理；中国的高中生十分辛苦，作业、考试很多，补课多；中国学生的实践能力、创新能力差。有些学生经常为此烦恼，觉得高中的学习内容除了考大学没有任何意义，每想到这些都有些无心学习了。那么这些流行的、深入人心的观点是正确的吗？没有调查就没有发言权，我们上周就安排了各组去调查一个国家或地区高中生的实际生活学习情况，首先欢迎第一组，他们调查的是美国高中生。
第一环节，美国高中生
生2：我们发现美国的高中生并不是我们想象的那么自由自在、轻松快乐，当然没有太多追求的学生可以这样生活，我们中国不爱学习的学生也可以更自在，但是一样没有前途。经过一定的组内讨论，我们得出以下几个基本结论：
1 .美国最好的高中一般都是私立高中，需要拿很多钱才能进去，管理严格，作业很多，要求很高，升学率高。
2.美国的公立高中属于义务教育。公立高中的教学质量远不如私立高中，升学率较差。
3.美国的精英阶层让孩子进入费用昂贵的私立高中，这样更有可能进入好大学成为精英阶层；而社会底层的人们一般只能接受质量并不高但免费的公立高中教育，如果没有额外昂贵的补课学习，那么就可能考上一个不太好的大学，成为社会中下阶层。
4.有一些公共政治人物为了表现亲民的一面，会故意让孩子上公立高中，但是会花费不少时间和金钱让孩子去补课。
5.美国没有高考制度，平时的成绩和表现作为录取依据，所以平时更担心每次考试和成绩，这一点并不比我们一考定终身轻松好受。
6.美国也有少数著名的公立高中，因为这些公立高中和私立高中一样管理严格，作业多，考试成绩突出。
无论中国、美国，都是努力学习的学生才有前途，才能成为精英，好逸恶劳的学生在哪里都没有前途。我们还有个优势就是中国最好的高中往往是费用较低、实力较强的公立中学，为有希望、肯努力的学生提供很好的高中教育，与家庭财富没有太大关系。其实中国的高中教育比美国的高中教育更能促进和体现社会公平，谢谢大家。（生热烈掌声）
师：我感到你对美国高中教育的理解非常深刻，出乎意料，这些结论都是你们组内想出来的吗？
生2：其实有些是在网上看到的对美国中学教育的分析，我们经过讨论认为很有道理，所以就总结梳理了一下。
师：总结得很好，能够看出你们的调查已经引起了大家的思考，尤其是能够客观全面地看待我们的高中教育制度和高考制度的优劣。欢迎第二组的代表进行交流 zn--=i=-
友曰。
第二环节，韩国高中生
生3：韩国属于亚洲四小龙里最厉害的，崛起速度让人印象深刻，我们小组最大的发现就是韩国高中生和中国高中生非常类似。我们的结论如下：
1.韩国也有高考，也有文理分科，家长和学生非常重视高考，也基本上是一考定终身的情况。
2.韩国的大学录取率大约为50%,所以竞争压力很大，为了考上一所好大学，韩国高中生是非常拼命的，大部分的韩国高中生都会补课，而且学到很晩才休息。
3.韩国是一个竞争非常激烈的国家，高考竞争深刻地体现了这一点。
实例介绍：据美国合众社报道，根据最近调查，韩国高中生平均每天有12个小时忙于作业，其中超过70%的学生表示如果休息一下，便会有“罪恶感”。另有数据显示97%的高中生会在晩上花时间继续额外学习。
师：根据第二组的调查我们发现，其实韩国高中生和我们差不多，原来我们不是世界上唯一可的高中生。下面我们欢迎第三组代表谈一下印度的情况。
第三环节，印度高中生
生4：印度也算是一个迅速崛起的国家，而且国情和中国类似，人口众多，基础薄弱。我们小组通过讨论，对印度的高中教育有以下几个结论：
1.印度也有高考，全国统一命题，不过考完之后还要参加各个大学的招生考试，高中生为了确保进入一所大学一般会参加几个大学的招生考试，很累人。
2.印度的大学只有250所左右，所以大学招生录取率一般不足1/3，上大学更困难，而我国达到了70%以上。
3.印度也是一个很重视考试的国家，高中生竞争激烈而且关乎未来，所以有的时候甚至会出现大规模考试作弊现象。
4.印度也有很多好的私立高中，不过很昂贵，只有有钱人的孩子才上得起，印度贫富差距巨大，社会分层明显，而且种姓制度影响很大。
5.印度社会重男轻女现象比较严重，所以女学生要比男学生少。
师：印度高中生也在很努力地学习以便考上大学，而且考上大学的概率比我们还低，所以竞争必然比我们更为激烈。最后我们欢迎第四组的代表交流一下非洲国家高中生的学习生活。
第四环节，非洲高中生
生5：非洲国家之间的差距很明显，所以我们小组尽量概括非洲普通国家的高中教育，我们有以下一些基本结论：
1.非洲的小学教育普及在2000年以后进步明显，可以达到70%以上，不过上中学的比例只有1/3左右，属于世界最低水平，上高中的比例就更低了。
2.非洲也有明显的性别歧视，女孩受教育程度偏低。
3.非洲高中数量少，少数有钱人的孩子才能上，教育质量也不是很高。
4.非洲较低的教育水平和非常原始的文化传统大大限制了社会的发展。
5.非洲一些矿产丰富或气候交通较好的国家往往比较富裕，教育水平比较高，比如南非、埃及等。
我们在网上看到一个关于非洲国家高中教育落后的例子，2013年非洲国家利比亚2.5万人参加高考，无一人通过，这一点让人印象深刻，震惊世界。很多非洲学生不愿意上学，感觉没什么用，这是个很大的问题。谢谢大家！
师：非洲在大家的印象里确实是一个失落之地，相比于非洲儿童不爱上学，生活落后，能够上大学的非常之少，我们今天即使有一些辛苦，但还是应该庆幸生活在中国，有大学可以争取，升学率还比较高，能够通过努力改变自己的生活和命运，没有战乱和太多疾病，我们应该珍惜现在的生活和机遇。
班会小结：
师：非常感谢四组同学为我们带来世界各地的高中教育调查，虽然简短，但课件制作精美，让我们开阔了视野，大概勾勒出了世界各地高中教育的基本情况。这些现实情况和基本结论与流行的说法和观点很不一致，甚至是矛盾的。我们发现韩 国人、印度人也为高考痴狂，很多外国高中生也不得不花大量的时间和金钱进行补课。我们发现很多非洲国家上高中和大学的机会少得可怜，人们很难通过努力改变命运。我们发现全世界都是努力的学生才能考上好的大学，成为精英，而那些懒惰的学生并不是有创造力的人，只能成为社会底层的人。
我们只有知道世界各地的高中真实情况，才能更客观、更全面地定位中国的情况，深刻理解我们教育制度的优劣。这样大家才不会轻易地被那些肤浅的流行观点所忽悠。我们应该努力抓住机会而不是抱怨社会没有给你机会，对你不公。当然我们的高考制度确实也有一些不足之处，在逐步进行改革，我相信我们的高考制度会越来越好。
［班会延伸］
1.在周记中谈一下对本节班会交流课的真实感受和想法。
2.回家和家人交流一下今天学到的东西和个人心得，看看家人是不是也深受流行观点影响。
［班会总结］
本次班会主题的选取有助于学生了解世界部分国家高中生学习生活的现状，经过对比来更好地定位、理解中国高中教育的现实状况。这节班会的关键是组织学生分成小组，每个小组通过网络、图书、访问等形式了解不同国家真实的高中生活，这样的组织形式更能让学生信服，可以得出在全世界任何国家都是努力的学生才能考上好大学、懒惰的学生没前途的最基本结论，也顺便了解到中国的高中教育和高考制度其实更能体现社会公平、促进阶层交流，使得学生更加全面客观地认知我国教育现状，不轻易被肤浅的媒体或片面的流行言论所蛊惑，这样有利于学生专心学习。
在每一组交流之后，班主任给予适当评价和提出一定深度的问题，引导学生思考，这样会收到更好的德育效果。如果交流之后时间充裕，可以考虑让部分学生谈 谈自己听完班会交流后的感受；如果时间有限，可以让学生将自己的真实想法写在周记中，这样有利于形成持久有效的德育影响。
