2-2-1.备战二轮有方法丨学法指导丨
青海省大通县第六中学温生玺
［班会背景］
备考，理应紧张而有序，但学生的学习却存在着各种问题，学习方法过于原始，简单低效。比如每天都在瞎忙，不懂得合作，达不到训练有素等。没有科学的方法，势必会影响有效备考。解决这些问题，是突破瓶颈的关键。
［适用年级］
高三下学期，3月。
［班会目的］
1.对班会背景中提到的三类问题向学生进行问卷调查，并进行分析整理。
班会导入
播放歌曲《隐形的翅膀》。（有的同学随着音乐唱了起来）
师：每天忙着备考，忙着做题，几乎没有时间停下脚步，哪怕是一会儿，来看看我们自己，看看我们的心灵，当然也包括我。今天，我们就放下手头所有的事情，把书本全部收进课桌，静下心来，好好看看我们自己，也许我们会收获更多。
（学生鼓掌，有的脸上呈现出很开心的表情，甚至有点兴奋）
师：今天我们就放下书本，想一想为了更有效地获取知识，提升答题能力，我们应该具备哪些东西。让我们一起来寻找备战高考的隐形翅膀。
第一环节，“软能力”，进步与成功的法宝
（一）方法，获得知识、提高能力的一双手
师：高三，永远绕不开的话题就是考试，我们要直面考试。考试需要的是知识和能力，我现在问大家，知识和能力是哪里来的？
生1：是学来的呀。（满堂大笑）
师：是靠什么学来的？
生2：靠毅力。
生3：执着的精神，还有正确的学习方法。
师：现在你觉得自己在学习的时候用了哪些方法？哪些有效？哪些低效或者说无效？
生4：我给自己规定了每天背10个英语单词，很有成效，高一落下的单词基本上背会了，所以我的英语进步很快。
师：很好，还有谁把自己的学习方法简单地跟大家分享一下？
生5：我的方法是重听讲、重练习、重纠错，这是我的“三重”。
生6：我觉得善于回忆也很有用，就是学过的东西到了晩上再回忆一遍。
生7：有点难度的题目，我们经常在吃饭的时候讨论解决，而且效果很好。
师：这些都是很好的方法，但是我有点儿担心，有没有人根本没有学习方法的概念，只是像原来那样靠听讲和写作业，除此以外就没想过别的办法？
沉默一会儿之后有人站了起来。
生8：我没有用过，说实话，想用点方法，但有时候懒得做。
生9：原来的习惯很难改变，试了一阵子，又停下了。
师：距离就是这样拉开的，最难的是开头，最难的是改变习惯。不仅学习是这样，万事如此，请你记住。
现在请用最快的速度把你认为最有效的学习方法写在纸条上，分组整理、展示。
……
英语单词每记7个，就回头复习。2.做好“回头看”。3.睡前回忆当天的学习重点。4.把每天的任务写在小纸条上，完成一项打对钩。5.合作、讨论。6.纠错。7.目标要具体。8.做完题目再看一遍。9.记忆便条。10.“跳起来摘桃子”。……
师：这些学习方法，我们就叫它“软能力”，我们就是用它获得知识、提升能力的。
（二）改变自己，也是一种能力，是自我提升的前提
师：方法就是我们获得知识、提升能力的“软能力”，那么除了学习方法，你觉得还有哪些因素影响了我们的学习？
生1：态度和习惯。我们和“精英班”学生本没有大的区别，和他们相比，我们缺的就是态度和习惯……
师：你们觉得究竟是哪些态度和习惯在影响着我们呢？把这些写在记事本上，让我们勇敢面对，不要回避。
学生展示：懒惰，缺少行动，没有探究意识（我说过的话），时间观念淡薄，眼高手低，玩性太重，不能控制自己，上课不好好听讲，不重视作业……
师：原来我们都是明白人，现在好好盯着这些问题看一看，想想平时的自己，再想想不久之后的高考，想想考试失利之后的心情，你们会有什么感觉？
生2：原来自我感觉还不错，现在想想，我需要改变的有很多。
师：原来你上了“感觉”的当，是“感觉”坏了事儿。
生3：进入高三以来，我知道应该改变自己，但是缺的就是咬咬牙改变自己的决心。
师：说得很好，你们说说这是什么原因？
生4：习惯一旦养成很难改变。
生5：改变是痛苦的，需要勇气。
生6：所以我觉得要改变自己的态度和习惯，下决心和时时警告自己是很重要的。
师：大家在自己的记事本上写上以下关键词：态度、习惯、下狠心，时常警告自己。我们把它写在最显眼的地方，时时警告自己，一起改变自己。
（三）学习的品质，克难提升的关键
师：我们做题时，很多时候看一眼，不会，然后就不想做了，心里就消极地暗示自己不会做，然后做题的勇气也就没有了。同意我说法的人举手。（全班大部分学生举手）
师：想一想，即使是到了备考阶段，我们在还犯这样的毛病吗？（三分之二左右的学生举了手）
师：根据这些现象，总结一下你到底缺了什么，并写出来。
学生展示：没有吃苦精神，依赖别人，不肯动脑子，没有探索意识……
师：还记得我经常给你们说起的席慕蓉的《贝壳》吗？还记得里面的三个关键词吗？
生1：一丝不苟、精致、仔细。
师：想一想，在我们备考中的哪些地方应该把这三个词变成我们的行动？
生2：做题的时候，因为不仔细，没有做到一丝不苟，就会出现很多很多问题。
生3：答卷子的时候，我因为这些做得不好，失了很多分。
师：其实，这些都是学习的品质，它和知识一样重要，甚至比知识更重要，我们一定要培养。离高考虽然只有两个月时间了，但是就像我们前面说的，只要下狠心，时时警惕，我们一定会改变很多。
学生在记事本上写下：一丝不苟、精致、仔细。
第二环节，以考备考，保证答卷质量
师：我们经历了很多次考试，每一次考试结束，我们只关注分数。我们更应该关注哪道题失误了，下次考试的时候要注意什么，我们把这叫“以考备考”。现在请大家拿出自己的试卷，我们做两件事。
第一件事：选出一道得分不理想的题目，按照评分标准自己阅卷，看看自己的答题到底失误在哪里，并把失误写在题目旁边。
师：说说这样做的收获。
生1：我失分是因为没有关注得分点，关键点答得不全。
生2：我的答题条理不清晰。
生3：其实我应该得4分，但是老师只给了我2分，因为我写得太乱了。
我看了这个学生的答题卡，字迹模糊，实在难以辨认。
师：第二件事：看自己的答题卡，根据老师的讲解重点看看自己能得分却没有得到的一共有多少分，并分析原因。
全班同学都有失分的情况，10分以上的有11人，5分以上的有40人，13人在5分以下。
学生展示原因：1.粗心。2.没好好看题目。3.紧张。4.时间不够。5.答题不规范。6.遇见长的或复杂的题目就不思考，就没有信心，没有信心就不想答题。7.总想着把卷子写满，于是太难的题目白白占了时间，不如舍弃难题，多关注中、低难度的题目……
师：这些原因只是出现在这一次考试中吗？只是出现在个别科目中吗？
学生沉默。
师：我们大家都要明白，备考，不仅仅是学知识，还要学答题方法，在一次又一次的考试中，我们要一点一点改变答题习惯中的不足，现在请你总结并在记事本上写出自己在答题中的不足，用彩笔标出来。
学生埋头总结书写自己的问题。
师：告诉自己，从现在开始一定要把每一道题目都当成试题，一点一点改变不好的答题习惯。
第三环节，合作共享，加深理解，提高效率，提升质量
师：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习需要大家交流合作，但大家的交流几乎没有，是不是因为离考试越来越近了，觉得交流是浪费时间？
生1：作业多，时间紧，哪有时间互相探讨啊！
生2：交流的时间还是有的，我们有四五个人就经常在中午吃饭的时候坐在一起相互提些问题。
师：哪方面的问题呢？
生3：有时一起回忆课堂上的重点，有时我们探讨一些题目，有时交流一些学习方法。
师：还有别的话题吗？
生4：有时比对试卷，我觉得收获挺大的。
师：你们的做法很好，合作交流，不要仅仅理解为学知识，交流的面很广，可以是知识的交流，也可以是方法的交流，当然也可以谈心、相互安慰等。大家总结一下吧。
学生总结：合作交流，一起回忆重难点、探讨题目、交流方法、比对试卷、交流得失。
师：说说交流的时间吧，除吃饭的时候可以很随便地交流外，还有哪些时间？
生5：路上，休息前，只要愿意时间总会有的。
生6：有时候哪怕就说几句话，都有收获，也许别人不经意的一句话也会对自己有很大的帮助。
师：不要为交流而交流，有人为了珍惜时间，从不和别人合作交流，独立学习时间是利用好了，但是效率却低了。所以交流可以让自己更加高效，让思路更加开阔。
班会小结
师：今天我们在《隐形的翅膀》的美好旋律中开始了我们的班会，其实良好的习惯和态度、改变自我的意识、科学有效的方法、以考备考、合作分享，这些都是我们看不见的翅膀。距离高考还有60天时间，从现在起，我们背上新的行囊重新出发，好好珍惜我们的“隐形翅膀”，一天一天坚持，一点一点改变，60天，只要用心做，够了。
师生齐唱《隐形的翅膀》。
［班会延伸］
备考不理想，与学生“软能力”、方法、心态、习惯和态度以及以考备考等有关。这次班会课，不是在理论上讲道理，而是在老师的引导下，先让学生自己总结出学习、考试中的不足和失误，再步步引导他们，并且根据他们的不足和一些成功的方法，总结出适合本班学生的有效应对策略。我的经验是，学生明白道理并不难，难的是把道理变成行动，所以，班会延伸也是班会生命力的必要保证，班会延伸把自我警示、自我激励和团队激励相结合，从心理、行动和坚持上做好备考工作。
青海省大通县第六中学温生玺
［班会背景］
备考，理应紧张而有序，但学生的学习却存在着各种问题，学习方法过于原始，简单低效。比如每天都在瞎忙，不懂得合作，达不到训练有素等。没有科学的方法，势必会影响有效备考。解决这些问题，是突破瓶颈的关键。
［适用年级］
高三下学期，3月。
［班会目的］
- 引导学生认清自我的不足和短处，帮助他们认识到：硬实力=努力+软能力。
- 引导学生科学有效地利用好有限的时间，注重方法，改变自我，进行有效备考。
- 备考路上两条腿前进：在进行知识备考、答题方法备考的同时，加强学生“软能力”培养，实现自我突破。
1.对班会背景中提到的三类问题向学生进行问卷调查，并进行分析整理。
- 向学生公开调查结果，要求他们通过自我分析，相互交流，设计改变自我的方案。
- 查找原因，借助有关书本知识，搜集成功备考经验，做课件，设计班会方案。
- 让同学们准备好上次模拟考试答题卡。
班会导入
播放歌曲《隐形的翅膀》。（有的同学随着音乐唱了起来）
师：每天忙着备考，忙着做题，几乎没有时间停下脚步，哪怕是一会儿，来看看我们自己，看看我们的心灵，当然也包括我。今天，我们就放下手头所有的事情，把书本全部收进课桌，静下心来，好好看看我们自己，也许我们会收获更多。
（学生鼓掌，有的脸上呈现出很开心的表情，甚至有点兴奋）
师：今天我们就放下书本，想一想为了更有效地获取知识，提升答题能力，我们应该具备哪些东西。让我们一起来寻找备战高考的隐形翅膀。
第一环节，“软能力”，进步与成功的法宝
（一）方法，获得知识、提高能力的一双手
师：高三，永远绕不开的话题就是考试，我们要直面考试。考试需要的是知识和能力，我现在问大家，知识和能力是哪里来的？
生1：是学来的呀。（满堂大笑）
师：是靠什么学来的？
生2：靠毅力。
生3：执着的精神，还有正确的学习方法。
师：现在你觉得自己在学习的时候用了哪些方法？哪些有效？哪些低效或者说无效？
生4：我给自己规定了每天背10个英语单词，很有成效，高一落下的单词基本上背会了，所以我的英语进步很快。
师：很好，还有谁把自己的学习方法简单地跟大家分享一下？
生5：我的方法是重听讲、重练习、重纠错，这是我的“三重”。
生6：我觉得善于回忆也很有用，就是学过的东西到了晩上再回忆一遍。
生7：有点难度的题目，我们经常在吃饭的时候讨论解决，而且效果很好。
师：这些都是很好的方法，但是我有点儿担心，有没有人根本没有学习方法的概念，只是像原来那样靠听讲和写作业，除此以外就没想过别的办法？
沉默一会儿之后有人站了起来。
生8：我没有用过，说实话，想用点方法，但有时候懒得做。
生9：原来的习惯很难改变，试了一阵子，又停下了。
师：距离就是这样拉开的，最难的是开头，最难的是改变习惯。不仅学习是这样，万事如此，请你记住。
现在请用最快的速度把你认为最有效的学习方法写在纸条上，分组整理、展示。
……
英语单词每记7个，就回头复习。2.做好“回头看”。3.睡前回忆当天的学习重点。4.把每天的任务写在小纸条上，完成一项打对钩。5.合作、讨论。6.纠错。7.目标要具体。8.做完题目再看一遍。9.记忆便条。10.“跳起来摘桃子”。……
师：这些学习方法，我们就叫它“软能力”，我们就是用它获得知识、提升能力的。
（二）改变自己，也是一种能力，是自我提升的前提
师：方法就是我们获得知识、提升能力的“软能力”，那么除了学习方法，你觉得还有哪些因素影响了我们的学习？
生1：态度和习惯。我们和“精英班”学生本没有大的区别，和他们相比，我们缺的就是态度和习惯……
师：你们觉得究竟是哪些态度和习惯在影响着我们呢？把这些写在记事本上，让我们勇敢面对，不要回避。
学生展示：懒惰，缺少行动，没有探究意识（我说过的话），时间观念淡薄，眼高手低，玩性太重，不能控制自己，上课不好好听讲，不重视作业……
师：原来我们都是明白人，现在好好盯着这些问题看一看，想想平时的自己，再想想不久之后的高考，想想考试失利之后的心情，你们会有什么感觉？
生2：原来自我感觉还不错，现在想想，我需要改变的有很多。
师：原来你上了“感觉”的当，是“感觉”坏了事儿。
生3：进入高三以来，我知道应该改变自己，但是缺的就是咬咬牙改变自己的决心。
师：说得很好，你们说说这是什么原因？
生4：习惯一旦养成很难改变。
生5：改变是痛苦的，需要勇气。
生6：所以我觉得要改变自己的态度和习惯，下决心和时时警告自己是很重要的。
师：大家在自己的记事本上写上以下关键词：态度、习惯、下狠心，时常警告自己。我们把它写在最显眼的地方，时时警告自己，一起改变自己。
（三）学习的品质，克难提升的关键
师：我们做题时，很多时候看一眼，不会，然后就不想做了，心里就消极地暗示自己不会做，然后做题的勇气也就没有了。同意我说法的人举手。（全班大部分学生举手）
师：想一想，即使是到了备考阶段，我们在还犯这样的毛病吗？（三分之二左右的学生举了手）
师：根据这些现象，总结一下你到底缺了什么，并写出来。
学生展示：没有吃苦精神，依赖别人，不肯动脑子，没有探索意识……
师：还记得我经常给你们说起的席慕蓉的《贝壳》吗？还记得里面的三个关键词吗？
生1：一丝不苟、精致、仔细。
师：想一想，在我们备考中的哪些地方应该把这三个词变成我们的行动？
生2：做题的时候，因为不仔细，没有做到一丝不苟，就会出现很多很多问题。
生3：答卷子的时候，我因为这些做得不好，失了很多分。
师：其实，这些都是学习的品质，它和知识一样重要，甚至比知识更重要，我们一定要培养。离高考虽然只有两个月时间了，但是就像我们前面说的，只要下狠心，时时警惕，我们一定会改变很多。
学生在记事本上写下：一丝不苟、精致、仔细。
第二环节，以考备考，保证答卷质量
师：我们经历了很多次考试，每一次考试结束，我们只关注分数。我们更应该关注哪道题失误了，下次考试的时候要注意什么，我们把这叫“以考备考”。现在请大家拿出自己的试卷，我们做两件事。
第一件事：选出一道得分不理想的题目，按照评分标准自己阅卷，看看自己的答题到底失误在哪里，并把失误写在题目旁边。
师：说说这样做的收获。
生1：我失分是因为没有关注得分点，关键点答得不全。
生2：我的答题条理不清晰。
生3：其实我应该得4分，但是老师只给了我2分，因为我写得太乱了。
我看了这个学生的答题卡，字迹模糊，实在难以辨认。
师：第二件事：看自己的答题卡，根据老师的讲解重点看看自己能得分却没有得到的一共有多少分，并分析原因。
全班同学都有失分的情况，10分以上的有11人，5分以上的有40人，13人在5分以下。
学生展示原因：1.粗心。2.没好好看题目。3.紧张。4.时间不够。5.答题不规范。6.遇见长的或复杂的题目就不思考，就没有信心，没有信心就不想答题。7.总想着把卷子写满，于是太难的题目白白占了时间，不如舍弃难题，多关注中、低难度的题目……
师：这些原因只是出现在这一次考试中吗？只是出现在个别科目中吗？
学生沉默。
师：我们大家都要明白，备考，不仅仅是学知识，还要学答题方法，在一次又一次的考试中，我们要一点一点改变答题习惯中的不足，现在请你总结并在记事本上写出自己在答题中的不足，用彩笔标出来。
学生埋头总结书写自己的问题。
师：告诉自己，从现在开始一定要把每一道题目都当成试题，一点一点改变不好的答题习惯。
第三环节，合作共享，加深理解，提高效率，提升质量
师：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习需要大家交流合作，但大家的交流几乎没有，是不是因为离考试越来越近了，觉得交流是浪费时间？
生1：作业多，时间紧，哪有时间互相探讨啊！
生2：交流的时间还是有的，我们有四五个人就经常在中午吃饭的时候坐在一起相互提些问题。
师：哪方面的问题呢？
生3：有时一起回忆课堂上的重点，有时我们探讨一些题目，有时交流一些学习方法。
师：还有别的话题吗？
生4：有时比对试卷，我觉得收获挺大的。
师：你们的做法很好，合作交流，不要仅仅理解为学知识，交流的面很广，可以是知识的交流，也可以是方法的交流，当然也可以谈心、相互安慰等。大家总结一下吧。
学生总结：合作交流，一起回忆重难点、探讨题目、交流方法、比对试卷、交流得失。
师：说说交流的时间吧，除吃饭的时候可以很随便地交流外，还有哪些时间？
生5：路上，休息前，只要愿意时间总会有的。
生6：有时候哪怕就说几句话，都有收获，也许别人不经意的一句话也会对自己有很大的帮助。
师：不要为交流而交流，有人为了珍惜时间，从不和别人合作交流，独立学习时间是利用好了，但是效率却低了。所以交流可以让自己更加高效，让思路更加开阔。
班会小结
师：今天我们在《隐形的翅膀》的美好旋律中开始了我们的班会，其实良好的习惯和态度、改变自我的意识、科学有效的方法、以考备考、合作分享，这些都是我们看不见的翅膀。距离高考还有60天时间，从现在起，我们背上新的行囊重新出发，好好珍惜我们的“隐形翅膀”，一天一天坚持，一点一点改变，60天，只要用心做，够了。
师生齐唱《隐形的翅膀》。
［班会延伸］
- 根据梳理的班会内容，整理出适合自己的内容，贴在桌子上，一点一点变成自己的行动。
- 每天花十几分钟写成长日记，写下自己的进步和不足，用文字来激励自己。
- 定期交流，总结得失，扬长避短。
备考不理想，与学生“软能力”、方法、心态、习惯和态度以及以考备考等有关。这次班会课，不是在理论上讲道理，而是在老师的引导下，先让学生自己总结出学习、考试中的不足和失误，再步步引导他们，并且根据他们的不足和一些成功的方法，总结出适合本班学生的有效应对策略。我的经验是，学生明白道理并不难，难的是把道理变成行动，所以，班会延伸也是班会生命力的必要保证，班会延伸把自我警示、自我激励和团队激励相结合，从心理、行动和坚持上做好备考工作。