河南省济源第一中学 李磊磊
［班会背景］
学生经过一轮复习之后，会遇到更多的模拟考试、各地市联考，而成绩的进步、退步对学生的自信心影响是非常大的。如何做好考试增分，如何高效备考，是学生面临的一个大的课题。
［适用年级］
高三下学期，［月。
［班会目的］
- 认识高考的目的。
- 学会如何备考、如何增分。
- 锻炼、内化一定的考试技巧、备考方法。
- 查阅相阳编写的《高考增分（高三版）〉〉。
- 网上查阅增分方法，积累素材。
- 打印《增分点自查表》，课前发给学生。
班会导入
师：我们先来看一个小视频——小夏的《高考高考》。
学生一边看一边笑，气氛欢乐。
师：三短一长选一长，三长一短选一短，两长两短就选B，长度一样才选D，难道我们真的要像视频里所说的沦落到要通过这种方式来做题吗？
大部分学生喊不会，也有学生说偶尔会用用。
师：考试增分有技巧，这节课我们就来个增分策略大放送。
第一环节，心理定位——超越自己
师：增分的总原则：不求与人相比，但求超越自己。请看幻灯片。
1.准确地把握自己的现状。
2.科学地看待排名，正确地对待分数。
3.自己和自己比，经常感受到自己的进步。
4.利用好时间的因素。
师：目标不明确，会导致盲目备考，在这样的状态下，备考的动力不可能很强，备考的方向不可能清晰准确，潜力也得不到有效的发挥，遇到困难时很难调动潜能去努力克服，而会找个借口，绕道过去。
师：能否增分最终是由高考成绩来评判的，中间的得失只能说明局部的问题，代表不了最终的结论，得分要看题目是否会做，还要看是在多长时间里做出来的。
师：请大家给自己一个心理暗示：名次反映自己目前的位置，分数则说明自己的得分情况；要认真分析分数和名次背后的内容，尤其是考核内容、命题特点等；要正确看待自己分数里的水分，如运气的成分、熟悉的题目等；要重视自己的无谓失分（即非智力因素丢分）；最为重要的是要学会纵向分析各次考试中自己在分数和名次上的变化，从而能够客观地把握自己。
第二环节，储备实力——增分必备
师：我们要想在考试中超常发挥，基础知识如果有漏洞行不行？
生：（大声地喊）不行。
师：所以增分的第一个必备条件就是学科知识和学科能力。这个我们在一轮复习中已经做得相对可以了，不过我们还要根据高考的标准，不断明确、标注自己的实力。
师：我们在一轮复习期间主要做的是广积粮，而对考试技巧的学习和训练几乎没有进行，所以我们要不断地总结答题技巧，并加以有效应用，同时不断完善自己的答题模式，这样才能够确保我们的水平得以充分发挥。
师：这是增分的第二个必备条件——答题技巧的使用、答题模式的形成。还有第三个条件——考试规则。你们了解考试规则吗？
生1：了解，考试总共4科，9个小时，什么时间考什么我都知道，多少分我也都知道。
师：你这是大概了解，具体的细节大家了解吗？高考采用的阅卷方式是什么？
生2：网上阅卷啊！！！
师：那它的特点是什么？你们知道吗？
生3：不知道。
师：第一，容易打趋同分；第二，看屏幕容易疲劳，阅卷教师愿意抓重点，青睐简捷。
师：阅卷老师的心理你们知道吗？
生4：喜欢整洁的卷面。
师：这只是其中的一个方面，他们青睐闪光点。
师：高考结束的铃声响起还能答题吗？
学生有的说能，有的说不能。
师：有一个极端案例，给大家以启发，但不可随意模仿。曾经有一个考生，交卷铃声刚刚响起，他突然发现一道大题答错了，老师注视着，他不敢改正。监考老师开始收前面考生的试卷时，由于他坐在最后一排，就利用这仅有的一点点时间，迅速修改了答案，最后高考分数超过北大分数线5分，就是这一点点时间，他的命运发生了重大改变。这样的例子不一定发生在所有考生身上，但是我们要熟悉考试规则，掌握考试要求，在规则范围内充分利用时间，至少能让我们少些遗憾。
生5：原来还可以这样啊，不知道。
第三环节，明确三个增分方向
幻灯片呈现：
| 三个增分方向 | 对应三个能力 | 需要的三个本 |
| 少丢分 | 表达能力 | 错题本 |
| 多得分 | 思维能力 | 好题本 |
| 形成突破 | 阅读理解能力 | 方法、技巧本 |
咼。
生：噢，原来是这样的。
第四环节，考技学法大放送
- 增分点自查
增分点自查表
| 序号 | 知识点 | 已会且全对 | 增分点 | 较难题目 | 运气得分 | ||
| 已会但做错 | 不会但易学 | 运气得分 | |||||
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
师：现在一轮复习刚结束，部分同学可能认为基础不够系统、不够扎实，准备再过一遍，已会的与不会的混到了一起，眉毛胡子一把抓。
师：这种复习方法与策略是最差的，我们要清楚地知道考取目标学校需要拿多少分，目前自己还差多少分，然后，盘点自己的“存货(能得到的分数)”，在此基础上就能够方便地找到自己的有效增分点。
师：寻找最佳增分点除上述表格内的方法外，还需要我们做以下功课。
课件展示：(1)将错题进行归类分析，总结各类错题的共性，予以系统解决。给出重要错题的最佳答案。⑵选择部分适合自己的重要专题，按照知识整合一能力提升一增分操作的主线进行突破。(3)适当翻阅好题本，再一次重复解题过程，加深印象。利用好题本让自己保持一个好的、继续提高的状态，避免松懈。(4)分析自己目标学校的成功考生的得分结构，结合自己的实际情况，分析自己各科的最佳得分，以此明确下一步的增分点。
师：找到增分点后根据需要进行强化训练。
师：具体的做法是：安排好自己的时间，要有切实可行的计划，学习的目的性要清晰；按照高考标准，选择典型试题进行训练；善于思考，总结、归纳自己的解题方法、解题思路。
- 练就火眼金睛一一目分类
学生很期待，准备做笔记。
师：利用答题时间把题目分成四类：
- 可迅速得分的题目。
- 需要做一定的研究，方可得满分的题目。
- 只能得到一定分数的题目。
- 无法得分的题瓦
师：将题目分类的能力是我们在二轮复习的测试过程中不断锻炼出来的，大家要形成适合自己的答题模式和答题策略。
- 训练“三快一慢”的答题策略
二快：确实做过的题目要快。答题时要经常联想自己曾做过的题目。
三快：不能得分的难题，要快速放弃。
一慢：难度适合自己的题目，这是超越竞争对手的主战场，对这样的题目首先要迅速识别，然后留出足够的时间去解决。
恰当舍弃的能力和敢于舍弃的魄力
师：平时我们还应该具备恰当舍弃的能力和敢于舍弃的魄力，我们需要舍弃哪些方面呢？
- 舍弃准确但无用的信息。
- 舍弃不适合自己的题目。
第一，任何水平的考生都不要放弃任何一道高考题，至少题目的第一问要敢于尝试。
第二，即使水平比较高的考生，对于某些大题的最后一问也要敢于暂时放弃。
- 舍弃对自己而言难度大的知识内容。
- 舍弃面子、暂时的自尊。
- 舍弃盲目、低效的学习时间，进行专注、高效的复习。
一旦发现自己的思维有些迟钝、不灵活，容易受到干扰，就赶紧停下来进行调整，一定让自己的备考注意力高度集中、专注。
- 舍弃自身素质的全面提升，先培养参加高考的素质。
- 舍弃丰富多彩的业余活动，进入全封闭的备考状态。
- 考场上舍弃单位时间得分率低的题目。
班会小结
师：首先要从心理上不跟别人比，只管超越自己；其次要夯实基础，同时了解考纲、了解高考、了解高考题，找高考的感觉，明确增分点，有针对性地进行训练，把握考试节奏，学会放弃。
［班会延伸］
- 认真填写《增分点自查表》，并作针对性训练。
- 每次考试时体验“三快一慢”法。
学生经过一轮复习之后，基础知识体系已基本定型，也没有时间再系统复习一遍，针对这种情况，学生需要更高效、更准确地找到自己的知识漏洞及增分点，所以本节课通过《增分点自查表》及考试技巧的指导来帮助学生了解考试、熟悉考试，同时在一定程度上帮助学生调整心态。因为是方法技巧的讲授，所以授课过程中学生参与相对较少。