3-2-1.我的家风我的魂丨家风I
河南省济源第一中学 侯志强
［班会背景］
家风，简单地讲，就是一个家庭或家族的传统风尚，是我们立身做人的行为准则。学校可以教会学生“守规矩”，但绝对不能忽视规矩之外的道德约束力量。
此外，我国的传统节日中秋节是举家团圆的日子，此节日往往又和国庆节相对重叠。爱家才能爱国，爱国必先爱家。“家” “国”呼应，正是进行“家国教育”的最佳节点，万万不可错过。
［适用年级］
高一上学期，10月。
［班会目的］
通过筹划、整合教育资源，把家庭教育引入校园；通过交流，激发学生的家族自豪感和责任感；通过倾听，实现学生的自我教育和集体教育。
实施“教育倒灌”，引导家长在教育孩子的过程中重拾家风。
［班会准备］
素材准备：提前一周安排学生向家长请教自家的家风；收集学生的全家福。
理论准备：“家教遗传”理论。
资料准备：《曾国藩》（唐浩明）、《南渡北归》（岳南）、《遗传、家教以 及一些伤人的真相》、《家教与遗传基因》。
［班会流程］
班会导入：
师：你知道你家的家风是什么吗？你家的家风是写出来挂在墙上，是流露在父母的话语里，还是从小就藏在你心里？今天咱们一起过节说家风，从中品味中国的传统文化、中国人的价值观、中国人的精气神儿。首先，让我们一起欣赏歌曲《家风》。
老师播放歌曲《家风》，并同步播放提前收集的学生们的全家福。
学生们听着优美的旋律，看着自己和同学的全家福，表情非常愉悦。
第一环节，随机调查，明确槪念
师：你理解中的家风是什么？
生1:家风就是一个家族世代相传的一个东西或具有很深含义的一句话，可以 影响到这个家族的兴衰。
生2：自己家从古到今形成的一种良好的风气。
生3：祖祖辈辈传下来，并且一直在进行、一直被表现的优良作风。
师：很好。同学们各有各的见解，同时都谈到了 “从古到今”“传承”，以及 “作风”或“精神面貌”。但家风具体是什么，还真不好给它下一个准确的定义。
我们先来看一个短片，看一看央视记者对“家风”这一话题的调查。
活动：观看央视调查“家风是什么”（节选）。
记者：现在越来越多的人开始思考自己家到底是什么样的家风。现在让我们来看看他们是怎样来总结自己家的家风的。
浙江杭州退休老人：第一要孝顺，第二要和气。
山西晋中村民：不要招惹是非、打架斗殴。
中建阿尔及利亚分公司建筑工人：不能糊弄人，不能干坏事。
师：根据“网络百科”的理解：“家风，简单地讲，就是一个家庭或家族的传统风尚或作风……是我们立身做人的行为准则。”
第二环节，名人家风，精神引领
案例1：曾国藩的逸事和家风。（内容网络可查）
第三环节，现身说法，抛砖引玉
案例2：我的家风
师：先来说说我家的家风。
学生们顿时都来了兴致。
师：我的父母年轻时生活在农村，我父亲上学的时候正经历“文化大革命”， 因此耽误了学业。他是一个非常有能耐的人，改革开放之后，他从木匠做起，后来给别人开客车，再到自己买客车雇人经营，一步一步发展起来。我考上高一那年，他的事业达到顶峰。后来父亲转行去做投资生意，结果不幸失败，急怒之下患了脑溢血，一病不起。
学生们唏嘘不已。
师：所幸我的三个哥哥都已成家立业，他们在父亲的基础上高歌猛进：大哥、二哥子承父业，从县里发展到市里，又从市里发展到省城。三哥本是县里的公务 员，现在郑州某区某局任中层干部。只有我不太“争气”（学生笑），毕业后到济源第一中学任教。
我们的下一代起点也高了，侄子们非常争气。大侄子在上大学时就开始创业，毕业后直接到自己的公司任职，今年才24岁，就已经资产近百万了。（学生惊呼）
所以让我总结我们家的家风，应该是“自强不息，奋斗不止；野心勃勃，开拓进取，具有野草一般顽强的意志力和生命力”。
学生鼓掌。
案例3：我爱人家的家风
师：再分享一下我爱人家的家风。（学生大笑，亲近感顿生）
师：她的父亲是村里的干部，平时急公好义，在当地威望极高。我曾经问他：“咱家有没有家风、家训？ ”他沉默一下说：“广交朋友，孝敬老人。” “广交朋友”他一笔带过，却对“孝敬老人”滔滔不绝。印象最深的是他常挂在口头上的那 句话：“一个老人能养活十个儿女，十个儿女却养不活一个老人。”他经常为村民 们排忧解难、调解纠纷，我想一定是他见到过太多的亲养纠葛，才会发出这样的感慨吧！
我爱人受家庭氛围的影响，为人也是热情殷勤，极力为他人着想。她从来不主动寻求机会，有时机会到来都会拱手让人。而一旦承担了具体任务，她却极为认真，务求尽善尽美。这种风格一开始令我难以忍受，后来想想倒有很多值得学习的地方。
所以让我总结她们家的家风，应该是“孝为首善，广结善缘，做好本职，淡泊致远”吧！
学生们鼓掌表示认可。
第四环节，分享家风，相互陶冶
分享家风
师：通过以上例子可以看出，其实家风并不一定是对仗工整、寓意深刻的句子，往往是爸爸妈妈或爷爷奶奶经常挂在嘴边的一句话，还可能是家长们板着脸说 的“这个不许、那个不要”。一个词、一句话、一个家里的故事、一段家庭的记忆， 都可以是家风的载体。只不过需要我们用心去观察、去发现而已。现在，哪位同学 愿意上来分享一下自己家的家风，让大家听听你家的家风是什么样的？
生1：我妈经常对我说“要自立自强”。她经常教育我：“凡事都要靠自己。咱家生意能做到这个程度，全是自立自强得来的。”
生2：我家的家风是“和睦尊老”。我爸爸经常教导我要孝敬长辈。我爸兄弟姐妹五个，他们总是比着孝顺。每次回老家，他们都大兜小兜往里面搬。爷爷每天晩上都会看《新闻联播》，爱看电视的姐姐每次一到《新闻联播》就会主动交出遥控器，从来不跟爷爷抢。爷爷奶奶年纪大了，有时候一件事情能说很多遍，但是家里 面每个人都会听得特别认真，从来不会有人烦。
师：这件事非常不容易。因为老人年纪大了，记忆力衰退，他们会不停地重复。年轻人往往会觉得“哎呀，真唠叨”。能够耐心地倾听老人的唠叨是非常难能可贵的，值得绝大多数包括我自己在内的子女们学习。
全班鼓掌。
生3：我总结我家的家风就是“宽容开明，注重家教；积极争取，死磕到底”。 学生鼓掌。
生4：我爷爷告诉我，我家的家风是“对人要展，对己要简”。我爷爷的奶奶， 也就是我的高祖母，每年的这个时候都让我爷爷在通往玉阳山的路上拎一桶米汤给 路人喝。平时对自己严简一点，就可以省出这些米，给路上的人解渴。这就是’对人要展，对己要简’。”
学生们纷纷鼓掌。
家风对你的影响
师：中国有句老话叫作“越长大越像妈”，这句话其实反映出“家教遗传”的 社会现象，每个孩子毕生的行为都深深地刻上家庭的烙印。那么，有没有哪件事情 反映出家庭对你的影响？
生5：我从小到大受影响最深的是我姥姥。她总是对我说：“你对别人行春风， 别人才能对你还雨露。”姥姥总是告诉我：“你不对别人行春风，别人是永远不会对你还雨露的。”这让我明白，尤其是现在刚进入新的环境当中，让我真的明白， 只有施春风，别人才能还雨露。
全班集体鼓掌。
师：很好。这句话对你肯定有巨大的启发。有的时候老人家不经意的一句话，就能让我们受益一辈子。再次感谢分享！
生6：我们家养成了一个“一切从简，化繁为简，化简为无”的传统。到我爷爷那一代，家里盖起了一间平房，家里那时只有一个凳子、一张床、一个炉火，其他什么都没有。到了我爸爸这一代，经过他的打拼，现在已经好多了。直到现在我们 依然遵守这个原则。家里比较朴素，没有过多的装饰。我相信以后我肯定也会遵守 这个原则，把我家的家风一直传承下去。
全班热烈鼓掌。
你对家风的传承
师：正因为我们的行为反映了自己的家教，所以平时要时刻注意自己的言行是否符合家风。此外，我们还肩负着一份沉甸甸的责任——把我们的家风传承下去，使其发扬光大。对此，你们有什么看法？
生7：我家是种地的，条件不是特别好。在我爸很小的时候，爷爷奶奶就已经去 世了。他不得不出去打工，生活非常艰苦。他总是教导我们：要学会坚强，要多帮家里做事，要勤快，要节约。
师：在咱们学校里有很大一部分同学来自农村，但是济源第一中学更看重的是你的勤奋、努力，以及你的勤奋和努力所换取的成就。所以我们没有必要因为自 己家境贫寒而感到辛酸或低人一等。相反，我们认为这是一笔财富。老话说得好：
“穷人的孩子——”
生齐：“早当家！ ”
师：对，穷人的孩子早当家，寒门往往岀贵子。只要努力，我们肯定能够通过自己的双手来改变家族的命运。
全班齐声鼓掌。
生8：我想说的是我奶奶的坚强。我爷爷去世的时候，我爸爸还在上学，我奶奶就一个人撑起七个人的家，经常下地去捡麦子，硬是供出了两个高中生。要知道当时的高中生已经非常了不起了 ！
师：一个人，尤其是一个女人，能够独自支撑起七个人的大家庭，而且为自己的亲人遮风挡雨，多么伟岸的肩膀才能撑起这副重担！让我们向她的奶奶表示由衷 的敬意！
全班热烈鼓掌。
师：宋代苏轼在他的《晁错论》中说道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”能有如此家风，何愁家族不兴！
全班再次鼓掌。
师：不知道大家注意到没有，在《新闻联播》的开头或结尾有一则公益广告，上面有个小姑娘说（开始惟妙惟肖地模仿）：“国是家！ ”（学生笑）
生9 （点题）：国是家。我们的祖国就是一个大家庭。刚才大家一直在讨论的家风是我们个人的家风，我认为更大的家风应该是我国的社会主义核心价值观。这24字的核心价值观，正是我们中华民族共同的家风。
师：刚才听曹一凡说他家家风中有一条是“爱国”，我非常认同。中国人有一个大的家风，就是爱国。
生10：化学老师曾经说过，咱们班最不缺的就是聪明人。相信大家以后踏上工作岗位，会从事各行各业，我也相信咱班有人能获得诺贝尔奖。假如真的有那么一天,我希望你在简历上写下：中华人民共和国某某某。大家一定要爱国，让中华民族屹立于世界民族之巅。
河南省济源第一中学 侯志强
［班会背景］
家风，简单地讲，就是一个家庭或家族的传统风尚，是我们立身做人的行为准则。学校可以教会学生“守规矩”，但绝对不能忽视规矩之外的道德约束力量。
此外，我国的传统节日中秋节是举家团圆的日子，此节日往往又和国庆节相对重叠。爱家才能爱国，爱国必先爱家。“家” “国”呼应，正是进行“家国教育”的最佳节点，万万不可错过。
［适用年级］
高一上学期，10月。
［班会目的］
通过筹划、整合教育资源，把家庭教育引入校园；通过交流，激发学生的家族自豪感和责任感；通过倾听，实现学生的自我教育和集体教育。
实施“教育倒灌”，引导家长在教育孩子的过程中重拾家风。
［班会准备］
素材准备：提前一周安排学生向家长请教自家的家风；收集学生的全家福。
理论准备：“家教遗传”理论。
资料准备：《曾国藩》（唐浩明）、《南渡北归》（岳南）、《遗传、家教以 及一些伤人的真相》、《家教与遗传基因》。
［班会流程］
班会导入：
师：你知道你家的家风是什么吗？你家的家风是写出来挂在墙上，是流露在父母的话语里，还是从小就藏在你心里？今天咱们一起过节说家风，从中品味中国的传统文化、中国人的价值观、中国人的精气神儿。首先，让我们一起欣赏歌曲《家风》。
老师播放歌曲《家风》，并同步播放提前收集的学生们的全家福。
学生们听着优美的旋律，看着自己和同学的全家福，表情非常愉悦。
第一环节，随机调查，明确槪念
师：你理解中的家风是什么？
生1:家风就是一个家族世代相传的一个东西或具有很深含义的一句话，可以 影响到这个家族的兴衰。
生2：自己家从古到今形成的一种良好的风气。
生3：祖祖辈辈传下来，并且一直在进行、一直被表现的优良作风。
师：很好。同学们各有各的见解，同时都谈到了 “从古到今”“传承”，以及 “作风”或“精神面貌”。但家风具体是什么，还真不好给它下一个准确的定义。
我们先来看一个短片，看一看央视记者对“家风”这一话题的调查。
活动：观看央视调查“家风是什么”（节选）。
记者：现在越来越多的人开始思考自己家到底是什么样的家风。现在让我们来看看他们是怎样来总结自己家的家风的。
浙江杭州退休老人：第一要孝顺，第二要和气。
山西晋中村民：不要招惹是非、打架斗殴。
中建阿尔及利亚分公司建筑工人：不能糊弄人，不能干坏事。
师：根据“网络百科”的理解：“家风，简单地讲，就是一个家庭或家族的传统风尚或作风……是我们立身做人的行为准则。”
第二环节，名人家风，精神引领
案例1：曾国藩的逸事和家风。（内容网络可查）
第三环节，现身说法，抛砖引玉
案例2：我的家风
师：先来说说我家的家风。
学生们顿时都来了兴致。
师：我的父母年轻时生活在农村，我父亲上学的时候正经历“文化大革命”， 因此耽误了学业。他是一个非常有能耐的人，改革开放之后，他从木匠做起，后来给别人开客车，再到自己买客车雇人经营，一步一步发展起来。我考上高一那年，他的事业达到顶峰。后来父亲转行去做投资生意，结果不幸失败，急怒之下患了脑溢血，一病不起。
学生们唏嘘不已。
师：所幸我的三个哥哥都已成家立业，他们在父亲的基础上高歌猛进：大哥、二哥子承父业，从县里发展到市里，又从市里发展到省城。三哥本是县里的公务 员，现在郑州某区某局任中层干部。只有我不太“争气”（学生笑），毕业后到济源第一中学任教。
我们的下一代起点也高了，侄子们非常争气。大侄子在上大学时就开始创业，毕业后直接到自己的公司任职，今年才24岁，就已经资产近百万了。（学生惊呼）
所以让我总结我们家的家风，应该是“自强不息，奋斗不止；野心勃勃，开拓进取，具有野草一般顽强的意志力和生命力”。
学生鼓掌。
案例3：我爱人家的家风
师：再分享一下我爱人家的家风。（学生大笑，亲近感顿生）
师：她的父亲是村里的干部，平时急公好义，在当地威望极高。我曾经问他：“咱家有没有家风、家训？ ”他沉默一下说：“广交朋友，孝敬老人。” “广交朋友”他一笔带过，却对“孝敬老人”滔滔不绝。印象最深的是他常挂在口头上的那 句话：“一个老人能养活十个儿女，十个儿女却养不活一个老人。”他经常为村民 们排忧解难、调解纠纷，我想一定是他见到过太多的亲养纠葛，才会发出这样的感慨吧！
我爱人受家庭氛围的影响，为人也是热情殷勤，极力为他人着想。她从来不主动寻求机会，有时机会到来都会拱手让人。而一旦承担了具体任务，她却极为认真，务求尽善尽美。这种风格一开始令我难以忍受，后来想想倒有很多值得学习的地方。
所以让我总结她们家的家风，应该是“孝为首善，广结善缘，做好本职，淡泊致远”吧！
学生们鼓掌表示认可。
第四环节，分享家风，相互陶冶
分享家风
师：通过以上例子可以看出，其实家风并不一定是对仗工整、寓意深刻的句子，往往是爸爸妈妈或爷爷奶奶经常挂在嘴边的一句话，还可能是家长们板着脸说 的“这个不许、那个不要”。一个词、一句话、一个家里的故事、一段家庭的记忆， 都可以是家风的载体。只不过需要我们用心去观察、去发现而已。现在，哪位同学 愿意上来分享一下自己家的家风，让大家听听你家的家风是什么样的？
生1：我妈经常对我说“要自立自强”。她经常教育我：“凡事都要靠自己。咱家生意能做到这个程度，全是自立自强得来的。”
生2：我家的家风是“和睦尊老”。我爸爸经常教导我要孝敬长辈。我爸兄弟姐妹五个，他们总是比着孝顺。每次回老家，他们都大兜小兜往里面搬。爷爷每天晩上都会看《新闻联播》，爱看电视的姐姐每次一到《新闻联播》就会主动交出遥控器，从来不跟爷爷抢。爷爷奶奶年纪大了，有时候一件事情能说很多遍，但是家里 面每个人都会听得特别认真，从来不会有人烦。
师：这件事非常不容易。因为老人年纪大了，记忆力衰退，他们会不停地重复。年轻人往往会觉得“哎呀，真唠叨”。能够耐心地倾听老人的唠叨是非常难能可贵的，值得绝大多数包括我自己在内的子女们学习。
全班鼓掌。
生3：我总结我家的家风就是“宽容开明，注重家教；积极争取，死磕到底”。 学生鼓掌。
生4：我爷爷告诉我，我家的家风是“对人要展，对己要简”。我爷爷的奶奶， 也就是我的高祖母，每年的这个时候都让我爷爷在通往玉阳山的路上拎一桶米汤给 路人喝。平时对自己严简一点，就可以省出这些米，给路上的人解渴。这就是’对人要展，对己要简’。”
学生们纷纷鼓掌。
家风对你的影响
师：中国有句老话叫作“越长大越像妈”，这句话其实反映出“家教遗传”的 社会现象，每个孩子毕生的行为都深深地刻上家庭的烙印。那么，有没有哪件事情 反映出家庭对你的影响？
生5：我从小到大受影响最深的是我姥姥。她总是对我说：“你对别人行春风， 别人才能对你还雨露。”姥姥总是告诉我：“你不对别人行春风，别人是永远不会对你还雨露的。”这让我明白，尤其是现在刚进入新的环境当中，让我真的明白， 只有施春风，别人才能还雨露。
全班集体鼓掌。
师：很好。这句话对你肯定有巨大的启发。有的时候老人家不经意的一句话，就能让我们受益一辈子。再次感谢分享！
生6：我们家养成了一个“一切从简，化繁为简，化简为无”的传统。到我爷爷那一代，家里盖起了一间平房，家里那时只有一个凳子、一张床、一个炉火，其他什么都没有。到了我爸爸这一代，经过他的打拼，现在已经好多了。直到现在我们 依然遵守这个原则。家里比较朴素，没有过多的装饰。我相信以后我肯定也会遵守 这个原则，把我家的家风一直传承下去。
全班热烈鼓掌。
你对家风的传承
师：正因为我们的行为反映了自己的家教，所以平时要时刻注意自己的言行是否符合家风。此外，我们还肩负着一份沉甸甸的责任——把我们的家风传承下去，使其发扬光大。对此，你们有什么看法？
生7：我家是种地的，条件不是特别好。在我爸很小的时候，爷爷奶奶就已经去 世了。他不得不出去打工，生活非常艰苦。他总是教导我们：要学会坚强，要多帮家里做事，要勤快，要节约。
师：在咱们学校里有很大一部分同学来自农村，但是济源第一中学更看重的是你的勤奋、努力，以及你的勤奋和努力所换取的成就。所以我们没有必要因为自 己家境贫寒而感到辛酸或低人一等。相反，我们认为这是一笔财富。老话说得好：
“穷人的孩子——”
生齐：“早当家！ ”
师：对，穷人的孩子早当家，寒门往往岀贵子。只要努力，我们肯定能够通过自己的双手来改变家族的命运。
全班齐声鼓掌。
生8：我想说的是我奶奶的坚强。我爷爷去世的时候，我爸爸还在上学，我奶奶就一个人撑起七个人的家，经常下地去捡麦子，硬是供出了两个高中生。要知道当时的高中生已经非常了不起了 ！
师：一个人，尤其是一个女人，能够独自支撑起七个人的大家庭，而且为自己的亲人遮风挡雨，多么伟岸的肩膀才能撑起这副重担！让我们向她的奶奶表示由衷 的敬意！
全班热烈鼓掌。
师：宋代苏轼在他的《晁错论》中说道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”能有如此家风，何愁家族不兴！
全班再次鼓掌。
师：不知道大家注意到没有，在《新闻联播》的开头或结尾有一则公益广告，上面有个小姑娘说（开始惟妙惟肖地模仿）：“国是家！ ”（学生笑）
生9 （点题）：国是家。我们的祖国就是一个大家庭。刚才大家一直在讨论的家风是我们个人的家风，我认为更大的家风应该是我国的社会主义核心价值观。这24字的核心价值观，正是我们中华民族共同的家风。
师：刚才听曹一凡说他家家风中有一条是“爱国”，我非常认同。中国人有一个大的家风，就是爱国。
生10：化学老师曾经说过，咱们班最不缺的就是聪明人。相信大家以后踏上工作岗位，会从事各行各业，我也相信咱班有人能获得诺贝尔奖。假如真的有那么一天,我希望你在简历上写下：中华人民共和国某某某。大家一定要爱国，让中华民族屹立于世界民族之巅。
全班长时间热烈鼓掌。
梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵。百年梦，时代潮，齐努力，同奔跑。共祝愿，祖国好。合美， 吉祥，节节高。
班会小结：
师：同学们一定从彼此分享的家风中学到了很多道理。有的时候，一些事情必须亲身经历过才能体会深刻；但有的时候，彼此分享的经历会让我们成倍地体验 更多的人生。但是真的很抱歉，尽管我们想让大家多分享彼此的故事，但是时间有限。如果你还有很多精彩的故事想要分享，请你把它以书面的形式写下来，我们会择机分享给大家。
最后，请同学们注意，家风是老一辈传承下来的瑰宝，是他们用血泪换来的，能够指引后辈继续前行的智慧之灯。我们要用实实在在的行动来贯彻它、弘扬它。同时，由于新社会有新的特点，需要我们通过自己的实践和经历不断地拓展，让它得到更深一步的升华。
［班会延伸］
家风落地，指导生活：
结合自己的家风，写出具体可操作的行动清单。
给自己的后人写一封信，向他（们）介绍自家的家风，并提出你对他们的期 望。
［班会总结］
班会开始前让同学回家向父母询问的时候，从表情上看，他们是不情愿的。开班会时经过引导，同学们争先恐后地发言，交流了两个小时。这说明我们的选题和切入点是贴近学生生活的，让他们有话可说，并能引起共鸣。同时通过这次活动， 他们深入了解了家庭的历史和传承，意识到了身上担负的家族重任；入班不久的他们更因为彼此分享家风而增进了友谊，顺便还促成了一次成功的亲子交流，实现了“德育倒灌”。我们认为，这次的班会意义重大，值得反复利用。