5-1-1.距离梦想大学有多远丨大学梦想
河南省济源第一中学 刘 强
［班会背景］
高二的最后时刻，期末复习的紧要关头，高三学生已经高考结束离开学校，所以在校的高二学生是真正的准高三学生。是时候好好审视一下自己的大学梦想了，大学梦想与现实之间到底有多大的距离呢？
［适用年级］
高二下学期，7月。
［班会目的］
1.明确理想大学，明确目标。
2.分析梦想大学与现实的差距，寻找实现梦想的方法。
［班会准备］
1 .网上搜索梦想大学的相关文档、视频；收集高考成绩、录取分数、大学招生人数等相关资料。
2.提前收集大家对梦想的话语。
［班会流程］
班会导入：
故事引入：《50年前的梦想》（网络可查，略）
师：这个故事说明了什么？
生1：坚持自己的梦想，执着奋斗，一定能够成功。
师：无论什么样的梦想都能实现吗？
生2：当然要符合实际能力。
生3：只要不放弃，只要不是不可能完成的，应该没问题。一个盲人想当英国的大臣，这样的难度要比我现在的梦想难得多。
师：是的，只要坚持就能实现梦想，那么现在我们共同的梦想是什么呢？
生齐声：上大学！
第一环节，大学梦
（一）上大学的意义
师：是啊，我们很小的时候就被告知要考大学，但是还有人一直问，为什么要上大学？不上大学不行吗？下面是一段父子的对话，很接地气的教育。
“爸爸，为什么要上学呢？”爸爸很接地气的回答。（网络可查）
师：这样的回答，大家有什么感想？
生1：学得越多，掌握的知识就越多，就可以做更多的事情。
生2：学得越多，机会就越多。
生3：现在找工作，本科是最起码的条件。
师：其实大家都明白，但也不是很深刻，有的人甚至这样想：李嘉诚、比尔•盖茨就没上过大学或没读完大学!
我们来看22岁的李嘉诚：
1.拥有流利纯正的英语口语技能；2.懂得市场营销学并有大量的实践经历；
3.精湛的口才学和人际交往能力；4.具有优秀的管理才能及实战经历……那么，你现在还敢说“李嘉诚没上过大学”吗？
师：上大学的意义是什么呢？根据我自身的情况给大家讲讲。（详细讲解每一条）
1.扩展人际关系。2.提高认识与修养。3.获取知识、学历和文凭。4.提高人际 交往能力。5.长见识。6.对将来生活的潜在影响。7.美好的回忆。
（二）我的大学梦
师：大学梦感觉遥远但是触手可及，大学正在向你招手，大学的校门正在为你打开!
观看视频短片《我的大学梦》，图文介绍“中国最美的十所大学”。
师：心动了吗？哪一所是你心仪的大学？请你把它写下来，大声地喊出你的梦想。（播放背景音乐《最初的梦想》）
生4：我的梦想是厦门大学，我要去那最美丽的地方。
生5：我的梦想是去中国的文化中心北京学习，我一定能行。
生6：我的梦想是学自己喜欢的计算机专业。
生7：我的梦想是武汉大学。
生8：我的梦想是四川大学，我曾在四川生活过一段时间。
生9：西安交通大学，等我！
（三）梦想未竟，大敌当前
师：梦想让人热血沸腾，但是，通往大学的路上有许多敌人，它们会偷走我们的梦想。你身边有什么样的“偷梦”高手呢？
生10：有些人一直说闲话，自己没有梦想，还影响他人对理想的追求。
生11：产生负能量的人，不知不觉地影响到别人。
师：这些确实是一部分原因，但真正的“偷梦”高手应该从自身来找。
生12：闲书正在偷走有些人的大学梦想，他们把大量的时间浪费在看网络小说上。
生13：网络游戏最伤害梦想，时间、精力、身体都受伤害。
生14：谈恋爱的人。
师：早到的“爱情”确实是一个“偷梦”高手。谈恋爱需要精力，而高三追梦的路上又没有那么多精力。梦想在一次一次的约会中远离了自己。
生15：懒惰也是一个让人远离梦想的因素，太懒了，什么都不想干。
生16：不良的情绪总是让我很苦恼，很多时候莫名地心烦，学习根本无法进行。
生17：不自信，自我设限，感觉自己真的不行，感觉无法实现自己的梦想。
师：大家说得不错，通往大学的路上有很多敌人，也有很多其他的“风景”，但这些往往会阻止我们进入大学，所以，在追求大学梦的路上我们要心无旁鸯，勇往直前。
第二环节，距离梦想大学有多远
（一） 七嘴八舌话“多远”
师：以现在的状态，我们距离梦想大学有多远？你怎么理解？
生1：还需要每天早上早起10分钟，晩上晩走10分钟，每天上课专心致志地听讲。
生2： 289天，1314千米，阳光与微风的距离，努力与不努力的差距。
生3：从懒惰浮躁到下定决心的距离。
生4：九十九步的努力和一步的坚持。
生5：且长且坚持。
生6：还差勤奋到刻骨铭心的行动。
生7：墙高万丈，道有千丈，只挡不来人，若心至，行至，不留后路为之疯狂，那么也仅那一步，将一切理念付诸实践。
生8：距离梦想大学有三步：弥补弱科，稳定六科成绩，坚持一口气到高考。
生9：梦想与现实总是相生相克。只要自己把握好，梦想与现实就如近邻。反之，则如在天涯海角。
生10：努力了就一定可以，当梦想变成现实，一切只不过是一步之遥。
生11：实现梦想大学就要坚持、勤奋、自信、高效，行动行动再行动。
师：大家说得很好，其实距离梦想大学的路并不遥远，就在我们脚下。梦想是一条路，需要我们坚定地走下去，直到永远。
（二） 数据分析测“多远”
师：下面由一些数据来分析一下距离我们的梦想大学还有多远。
河南省今年（2015年）刚出来的分数线：
理科本科一批次529分。
理科本科二批次458分。
理科本科三批次383分。
我校一本上线突破千人大关，达1019人，比去年增加157人，占全市一本上线总人数(1068A)的95.42%；二本上线2496人(其中，体艺324人)，比去年增加106 人。
分享去年各著名大学在河南招收本科生的录取分数线，见下表(单位：分)：
师：同学们，通过数据分析，我们是否对自己的大学梦想有了清晰的认识，是否认识到了差距？
生12：我的分数上一本应该没问题，但是离我想上的学校还有一定的差距。
生13：忽然感觉好难，距离好远好远啊。
生14：看来没有希望了，分数太高了。
生15：我更有信心了，虽然还没有达到应有的水平。
师：还有一年可以努力，成绩会在高三这一年发生质变，所以大家要充满信心。
第三环节，缩小与梦想大学距离三部曲
（一）做好定位，坚定信念
师：刚才说了我们的成绩会在高三发生翻天覆地的变化，但我们的大学梦是不是只要有梦就能实现呢？
生1：当然不是，如果我的梦想是上北京大学，那根本不可能。
生2：梦想与自己的能力太不相符，结果只能是失败。
师：是的，我们每个人要有梦想大学，但也不能完全脱离实际，否则只会让我们一次次感到挫败。这也是我们原来讲的制定目标的原则：你不要管别人怎样，别 人第一第二跟你没关系，别人倒数第一第二也跟你没关系。你就根据自己现在的位置，给自己定一个实际的目标。不要太高，太高了高不可攀，会把你的自信摔掉；可也不要太低，太低会让你失去拼搏的斗志。也就是说，这个目标对你来说应该是：跳一跳，够得着。
师：看来有些同学要重新定位自己了，这个当作课下作业来完成。现在假如我们已经准确定位，只要努力拼搏，一定会实现，下面我们该怎么办呢？
生3：跳一跳。（学生笑）
师：答案是正确的，就是要“跳”，但不是“一跳”。只跳一下是不能成功的。在这个过程中我们不会一帆风顺，会失败，甚至会不停地失败。面对失败我们应该如何选择？是要重新定位自己还是需要坚持？
生4：做好定位以后，不要怀疑自己。
生5：如果一有问题就怀疑自己，就降低自己的大学目标，那么最后我们只能去济源职业技术学院了。（学生笑）
师：是的，做好定位以后，就要坚定信念。
（二） 争分夺秒，敢于拼搏
师：做好定位，坚定信念，我们就要努力拼搏了。策划一下自己的高三应该如何拼搏吧！
生6：利用好每一分钟时间，杜绝“三闲”。
生7：要学会制订学习计划，制订天计划、周计划、月计划等。
生&高三勇往直前，舍我其谁。
生9：专心致志，心无旁鸯。
生10：十年磨剑为一搏，六月试锋现真我！
生H：流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。
生12：两眼一睁，开始竞争。
师：高三要敢于拼搏，敢于亮剑，正所谓狭路相逢勇者胜。无论坎坷还是挫折，只要敢于拼搏，相信成功总会离我们更近一步，离梦想大学的距离更近一步。
（三） 坚持到底，直到成功
师：拼，要拼个头破血流，拼个天昏地暗。敢于拼搏，更要敢于坚持拼搏。如果没有坚持一切都是白搭，大家都明白这个道理吧。
生13：坚持的道理都懂，只是坚持太难。
生14：记得有人说过，做一件事，坚持做十年，无论如何都会成功。
生15：想起班会导入讲的那个盲人大臣，坚持梦想，坚持拼搏，最终都能成功。
生16：坚持了不一定成功，不坚持一定失败。
班会小结：
师：是的，大家都明白这个道理。坚持是一种品质，更是一种态度，一种精神。冲刺高考的过程会很辛苦、很煎熬，也许一次次考试的失意会让我们丧失信心，一道道难题的打击会让我们灰心、气馁。但我们不能因短暂的失败而萎靡不振，取而代之的应是持之以恒的态度。
相信我们只要努力做到“缩小与梦想大学距离三部曲”，坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，保持“天生我材必有用，千金散尽还复来”的拼搏，固守“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，必能收获来年六月胜利的喜悦，沐浴来年六月成功的辉煌。
［班会延伸］
1.班会后让学生重新定位自己的大学梦想。
2.制订学习计划，制订缩小与梦想大学距离的行动计划。
3.假期中搜索与梦想大学相关的资料。
［班会总结］
由故事引入吸引学生注意，确立只要敢于坚持梦想，就会成功。引入大学梦，并讨论大学的意义，吸引学生对大学的向往。
有了梦想，自然过渡到如何实现梦想，所以先引导学生确定与梦想大学的距离，做好自己的定位。找到“缩小与梦想大学距离三部曲”策略。
班会对高二下学期期末放假前的学生进行励志教育、梦想教育。引导学生开始确定自己的大学梦想，为高三有明确的梦想而努力。
班会中找到的相关大学的视频，录取的数据让学生很感兴趣，以后可以多收集这些资料分享给学生，也可让学生更加清晰地定位自己。
