4-4-1.选择丨人生选择
河南省济源第一中学 魏俊起
［班会背景］
学生文理分科后这一年，学习难度加大，有些学生想放弃。高二学生没有高一时的激情，也缺少高三的高考压力。在即将进入高三的一年，给学生出一道选择题。
［适用年级］
高二下学期，6月。
［班会目的］
1.让学生知道选择的重要性。
2.做出选择要承担对应的后果。
3.提高做出正确选择的能力。
［班会准备］
1.在网上搜索并下载相关材料。
2.制作多媒体课件。
［班会流程］
班会导入：
同学们，我们进行了文理分科，我们都选择了理科，这是我们自己的选择。有句话说，自己选择的道路即使跪着也要走完。其实我们每天都在选择，这节课我们 就来谈谈选择这个话题。
第一环节，故事欣赏，让学生知道拥有选择权很重要
我们首先赏析一个故事，然后请同学们谈谈感想。
上帝把两群羊放在草原上，一群在南，一群在北。上帝还给羊群找了两个天敌，一个是狮子，一个是狼。
上帝对羊群说：“如果你们要狼，就给一只，任它随意咬你们。如果你们要狮子，就给两头，你们可以在两头狮子中任选一头，还可以随时更换。”南边那群羊想，狮子比狼凶猛得多，还是要狼吧。于是，它们就要了一只狼。北边那群羊想，狮子虽然比狼凶猛得多，但我们有选择权，还是要狮子吧。于是，它们就要了两头狮子。
那只狼进了南边的羊群后，就开始吃羊。狼身体小，食量也小，一只羊够它吃几天了。这样羊群几天才被追杀一次。北边那群羊挑选了一头狮子，另一头则留在上帝那里。这头狮子进入羊群后，也开始吃羊。狮子不但比狼凶猛，而且食量惊人，每天都要吃一只羊。这样羊群天天都要被追杀，惊恐万状。羊群赶紧请上帝换一头狮子。不料，上帝保管的那头狮子一直没有吃东西，正饥饿难耐，它扑进羊群，比前面那头狮子咬得更疯狂。羊群一天到晚只是逃命，连草都快吃不成了。
南边的羊群庆幸自己选对了天敌，又嘲笑北边的羊群没有眼光。北边的羊群非常后悔，向上帝大倒苦水，要求更换天敌，改要一只狼。上帝说：“天敌一旦确定，就不能更改了，必须世代相随，你们唯一的权利是在两头狮子中选择。”
北边的羊群只好把两头狮子不断更换。可两头狮子同样凶残，换哪一头都比南边的羊群悲惨得多，它们索性不换了，让一头狮子吃得膘肥体壮，另一头狮子则饿得精瘦。眼看那头瘦狮子快要饿死了，羊群才请上帝换一头。
这头瘦狮子经过长久的饥饿后，慢慢悟出了一个道理：自己虽然凶猛异常，一百只羊都不是对手，可是自己的命运是操纵在羊群手里的。羊群随时可以把自己送回上帝那里，让自己饱受饥饿的煎熬，甚至有可能饿死。想通这个道理后，瘦狮子就对羊群特别客气，只吃死羊和病羊，凡是健康的羊都不吃。羊群喜出望外，有几只小羊提议干脆固定要瘦狮子，不要那头肥狮子了。一只老羊提醒说：“瘦狮子是怕我们送它回上帝那里挨饿，才对我们这么好。万一肥狮子饿死了，我们没有了选择的余地，瘦狮子很快就会恢复凶残的本性。”众羊觉得老羊说得有理，
为了不让另一头狮子饿死，它们赶紧把它换回来。
原先膘肥体壮的那头狮子，已经饿得只剩下皮包骨头了，并且也懂得了自己的命运是操纵在羊群手里的道理。为了能在草原上待久一点，它竟百般讨好起羊群来。而那头被送交给上帝的狮子，则难过得流下了眼泪。
北边的羊群在经历了重重磨难之后，终于过上了自由自在的生活。南边那群羊的处境却越来越悲惨了，那只狼因为没有竞争对手，羊群又无法更换它，它就胡作非为，每天都咬死几十只羊，这只狼早已不吃羊肉了，它只喝羊血。它不准羊叫，哪只叫就立刻咬死哪只。南边的羊群只能在心中哀叹：“早知道这样，还不如要两头狮子。”
生1:狼和狮子我都不选，这样不就可以舒舒服服睡大觉了？（众生大笑）
师：这表面上是个故事，大家想想，我们的生活何尝不是如此，我们不选行吗？
生2：是啊！这就是我们的生活，很多事情由不得我们。
师：北边的羊群虽然选择了凶猛的狮子，但实际上是选择了“选择权”，通过 这个故事我们知道拥有选择权是多么的重要，实际上我们每天都在选择，无论是明星还是我们每一个普通的同学。
第二环节，情景思辨，由汪峰表白得出选择就要承担对应的结果
师：接下来我们来看这段优美的文字。
此刻我有一些话想对所有人，想对你说：
我想象有一天这个社会不会把你我曾经生活的迷惘和坎坷看作是放荡和污垢；
我想象有一天媒体和新闻工作者们把你我也可以当作人看待，不要把我们当作怪物和工具，不要用恶意对待真情；
我想象有一天你我的亲人和朋友不会因为我们真挚的爱而遭受折磨和屈辱，我想象有一天你我的善意和感情不会再被当作猥琐的苟且而蒙羞；
我想象有一天你我及所有成为公众人物的爱可以不被指责污蔑，能得到大家真诚的祝福，
我想象有一天我们彼此告诉对方我爱你的时候不是眼含难过的泪水；
我想象有一天我可以像所有正常人那样拉着你的手走在街上，购物，散步，沐浴着阳光；
我想象有一天我们走在阳光下的时候不要再戴着墨镜、口罩，人们不是只会举起手机拍照、议论，还可以对我们报以善意的微笑；
我想象有一天我可以抱着你，不再感觉到你为了抵御所有这些肮脏与不公而散发的坚强和委屈，我想看到你因为幸福和快乐而发出的释然的欢笑。
我想象有一天你我都已苍老，我们相互搀扶着走在每一条向前的路上，我们都会告诉身边的朋友，Ta的爱给了我所有！
亲爱的，你辛苦了！我没有想到过一份简单的爱会给你带来这么多负重！谢谢你给我的所有关怀和理解，尤其是那些孤立无助的时刻，你温暖的陪伴，它让我始终强大坚定！我要让你成为世界上最幸福的女人，不是因为这一生积累的名望、地位与财富，而仅仅因为我默默恒久的爱！
师：看了这段文字之后，我想大家能看出这是一个男生的表白吧！
“能。”“好感动！ ”“真有才！ ”学生们看后议论纷纷。
师：这个表白是有8万人见证的表白，他在台上她在台下。如果你是被表白的那个女生，听到这样的表白，你是什么心情？如果你是表白的男生，你为什么要这 么做？这么做你感觉幸福吗？
女生1：我感觉幸福死了。
女生2：我会很感动，我感觉我会感动得哭死。
男生1：她值得我爱，所以我要找一个场合，让更多的人见证我们的爱。
男生2： 一个男人，爱就爱得轰轰烈烈。
师：其实这是汪峰对章子怡的表白，在2013年11月9日汪峰在上海八万人体育场开演唱会，演唱会中间汪峰对着台下的章子怡深情地说了以上的话语，章子怡当时感动得热泪盈眶。
在听完我的介绍后是什么感觉？刚才“幸福”和“感动”的两位女生来回答一下吧。
女生1：接受不了。
女生2：不可思议，感觉很恶心。
师：我们再看看网友的评论。屏幕上显示网友三方面的评论，有看热闹的，有冷嘲热讽的，有真心祝福的。
不管舆论导向怎样，爱情都是美好的。祝福，我愿看尽所有的美好。
这是祝福。
请大家思考。
汪峰作为资深音乐人，他难道不知道“公布恋情、当众表白”所带来的结果，坏的、好的。他肯定知道，但是他并没有因为坏的结果而放弃表达爱的做法，这是他的选择，他选择的，他能面对所谓的评价。
师：接下来我们进入游戏的环节。
游戏规则：1.征集七名志愿者上台。2.教师读岀屏幕上依次显示的词语，台上的同学根据词语的内容做岀相应的表情和动作。3.台下同学根据台上同学的表演，投票选出表演最好的两个。
三组词语分别为：上课睡觉、发呆、看课外书；专心听讲、思考中、终于做出了一道难题；老师来了。
刚才呈现的是大家在校生活的两种状态。
太远的将来我们无法预料，但明年的高考我们还是可以预知的，选择认真学习、努力学习的同学肯定能够考得不错，但选择混日子的同学肯定好不到哪里去。选择了高中，其实就是选择了高考。
第三环节，培养能够做出好选择的能力
既然选择这么重要，那么做出好选择是需要能力的。
学生讲述尼克•胡哲的故事。（略）
屏幕显示：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态 度。”——尼克•胡哲
生1：珍惜眼前所拥有的，活在当下。在一中学习虽然苦，但这是我的选择，其实我们也有许多的乐。例如苦思冥想后解出超难的题目，例如第一个来到教室等, 还是有许多的乐趣的。
生2：我感觉一个人的态度很重要，乐观的人总是看到积极的一面，接受的、传播的、选择的都是正能量，悲观的人看到的总是消极的一面，选择的、传播的都是负能量。我们现在的补习生活虽然累些，但是比起以前我们浑浑噩噩的日子，还是充实了很多，思想上不再空虚。
生3：有了目标，就会在关键的时候做出正确的选择。我想考大学，想考个好大学，我要上西安交大，所以我选择了复读。
教师总结:态度、目标、行动和毅力，其实就是咱们本月的主题“奋斗”。
班会小结：
师：拥有选择权很重要，做出选择就要承担对应的结果，我们要努力培养做好选择的能力。只有我们真正会选择了、慎重选择了，才能做到我的青春我做主。
最后让我们用台湾著名作家龙应台在《致亲爱的安德烈》书中的一段话来结束本节的班会，并把这段话送给大家：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
［班会延伸］
在即将迈入高三的季节，请大家空闲下来，好好想想，我将选择一个怎样的高三。
［班会总结］
本节班会课结合时事热点和班级实际情况设计，体现时代特点、学生特点。
由于本节课针对准高三学生，所以给学生传递了一些负面的内容，就是让学生 在思辨中进步，在思辨中成长。
不足之处是，由于受课堂40分钟的局限，没能给学生充分的表达时间。
