学业自我效能感(又称学习自我效能感)是自我效能感在学习领域中的体现。学业自我效能感指个体的学业能力信念，是学习者能否利用自身所拥有的能力或
技能去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对于能否控制自己的学习行为和学业成绩能力的一种主观判断。学业自我效能感是对学生的学习而言的，它主要有三个特点： 它出现在行为活动之前，是一种预期指标；它是一种主观判断，学业自我效能感的高低直接影响到学生在学习活动过程中的能力发挥：它是一种生成的能力，不等同于实际拥有的能力(曾兴华，2008)。
越来越多的研究者(Collins,1982, Bouffard-Bouchard，Parent，Larivee,1991)的研究结果已证明：在基本能力相似的情况下，非能力因素往往对个体的实际表现和最终成就有着至关重要甚至是决定性的影响作用。学生学业成绩表现不好，可能是由于缺乏学习技能，也可能是由于虽拥有技能但缺乏正确运用的个人效能感。大多数时候，学生并非缺乏能力，而是缺乏对自己能力的自信心。那些自我怀疑者因为缺乏自我生成的能力、缺乏对完成任务所需的足够的努力，他们倾向于很快放弃可能的生成能力的过程（张敏， 2001）。
